好习惯有助于我们关心别人疼爱别人。有助于我们在未来竞争与合作机遇和挫折交错的社会中不被淘汰。负责任的人的特点有责任感自信，有条理，可依赖，追求成就，自律，深思熟虑。不负责任的人的特点无责任感自私任性缺乏和主见追求享受过份依赖言行草率粗暴没有同情心。二小测试被淘汰。负责任的人的特点有责任感自信，有条理，可依赖，追求成就，自律，深思熟虑。不负责任的人的特点无责任感自私任性缺乏和主见追求享受过份依赖言行草率粗暴没有同情心。二小测试责任感心理小测试与人约会，你通常准时赴约吗你认为你这个人可靠吗你会因未雨绸缪而储蓄吗发现朋友犯法，你会通知警察吗出外旅行，找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家去吗你经常运动以保持健康吗你忌吃垃圾食物脂肪性过高和其他有害健康的食物吗你永远将正事列为优先，再做其他休闲吗你从来没有错过任何选举权利吗收到别人的信，你总会在两天内就回信吗“既然决定做件事情，那么就要把它做好。”你相信这句话吗与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗你曾经犯过法吗在求学时代，你经常拖延交作业吗小时候，你经常帮忙做家务吗责任感心理测试结果分数为你是个非常有责任感的人。你行事谨慎懂礼貌为人可靠，并且相当诚实。分数为大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。分数为以下你是个完全不负责任的人。有些朋友的父母可能会对你有成见，力劝儿女少跟你来往。你次又次地逃避责任，造成每个工作经常干不长，手上的钱也老是不够用。三讨论与思考大讨论为什么现在的孩子越来越没有责任感大思考培养责任感，我们能做些什么小思考培养责任感，在班里我们要做些什么这环节学生各抒己见，从实际出发谈如何加强责任感受意识。四小游戏让学生在游戏中感受责任感的重要性。五总结篇通过以上几个环节，让学生在更高的个层次认识责任感，并增强班级的荣誉感及责任感意识。“培养责任感”主题班会教学目标学生，首先是作为个人而存在，则需要有定的责任感通过本班队课主旨在于通过学生的讨论交流，在游戏中让学生感悟到人与人相处需要有定的责任感，只有有了责任感才能取信于他人，才能让自己成长更为有成就。教学过程导入说图解词“碧水共蓝天色，青春与旭日争辉”要让我们的青春更加的灿烂，则需要从各个方面提升自己，尤其是个人的责任感意识。正文“不是我的错”以学生平时的些对话及表现来引起学生的思考“是爸爸妈妈叫我来念书的”“作业我忘做了”“作业本我放在家里了”“时间太紧了，所以我就借鉴了同学的作业了”“我外语基础本来就比其他同学差，„„”“妈，我的袜子呢”“这个题型老师都没有讲过，我怎么可能会做“昨晚也讲话了，而且讲得比我要多”问“这两天怎么学习没精神呀”答“刚开学呀，还没有调整过来”“不是我的错”责任感是指个人对自己和他人对家庭和集体对国家和社会所负责任的认识情感和信念，以及与之相应的遵守规范承担责任和履行义务的自觉态度及由此而产生的情绪体验。培养责任感的重要性有助于我们摆脱以自我为中心的思想，养成自治自理能力。有助于我们明白，自己的言行会对别人产生什么样的影响，进而明白责任的完成与否对自己的将来有什么作用。有助于我们理解体谅别人，养成合群的好习惯有助于我们关心别人疼爱别人。有助于我们在未来竞争与合作机遇和挫折交错的社会中不被淘汰。负责任的人的特点有责任感自信，有条理，可依赖，追求成就，自律，深思熟虑。不负责任的人的特点无责任感自私任性缺乏和主见追求享受过份依赖言行草率粗暴没有同学习方法动手尝试练习的学习方法。四说教学程序根据以上分析，我设计了如下教学流程游戏导入，了解影子形成的因素二在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美三创新与表现四欣赏与评价下面，我向各位详细介绍下我的教学过程。游戏导入，了解影子形成的因素以“阳光下的影子”导入，让学生在阳光或灯光下的照射下做各种动作，引导学生感受“光与影”的美妙，从而认识影子形成的原因，理解小博士的话“物体挡住光线，就会在后面投射出影子”的科学道理。这样的开头不仅使学生了解了影子的形成因素，同时又让他们发现了影”导入，让学生在阳光或灯光下的照射下做各种动作，引导学生感受“光与影”的美妙，从而认识影子形成的原因，理解小博士的话“物体挡住光线，就会在后面投射出影子”的科学道理。这样的开头不仅使学生了解了影子的形成因素，同时又让他们发现了影子的美，为学习新课奠定基础。淘课件网二在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美接着，让学生欣赏用剪影的方法画运动的人，模仿下画中人的动作，比较画中的影子和真实的人物有什么联系又有什么不同。使学生在比较中感知影子的特点。影子比人物轮廓简洁和概括，省去细节。影子只有轮廓。遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，所以在学生对影子的特点了解之后我进步学生自己试试，摆出各种各样的姿势，想象创造有趣的人物影子，感受影子的变化，以及感知抽象美。根据小学二年级学生的身体和心理特点为了进步拓展思维，激起兴趣，我利用灯光，用手造影，让学生说说这些影子都像什么使学生发现意象美。自己动手创作意象手影，锻炼他们的想像和创造能力。同时为影子的创作表现提供了前提。三创作与表现与学生探究影子的表现方法，造影用笔描绘着色装饰影子在了解影子的表现方法之后，播放以影子为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作有趣的影子。四欣赏与评价教师收起几个学生作品好中差各件让大家评评。从以下几方面来评造形美色彩美装饰美等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。最后教师总结谈话，鼓励同学们多动脑，勤动手，就能用影子创作出美丽的画面。我们的影子说课稿说教材教材出处分析我们的影子选自岭南版小学美术标准实验教课书二年级下册第三单元第十课。本课教材以“美术与科技”为切入点，以影子这科学常识为题材，以“我们”为物象形态，进行有趣的联想活动，激发学生对生活现实的关注和兴趣，培养想象力与概括的造型表现力。二教学目标知识目标了解影子形成的因素。技能目标能运用线与色表现影子并组成有趣的画面。情感目标对造“影”和创作影子感兴趣。三教学重点能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。四教学难点了解影子形成的要素及原因二说教法依据本课的性质及学生，我主要采取“启发引导法”，以我们的影子为线索，充分客观条件，不断采用欣赏，启发归纳相结合的教学方法。在造影游戏的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。运用想象创造影子人物的现场演示，提供了想象表现的空间，既启发了学生的思维与想象，又激发了对影子造型创作热情。三说学法据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生运用游戏联想的学习方法动手尝试练习的学习方法。四说教学程序根据以上分析，我设计了如下教学流程游戏导入，了解影子形成的因素二在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美三创新与表现四欣赏与评价下面，我向各位详细介绍下我的教学过程。游戏导入，了解影子形成的因素以“阳光下的影子”导入，让学生在阳光或灯光下的照射下做各种动作，引导学生感受“光与影”的美妙，从而认识影子形成的原因，理解小博士的话“物体挡住光线，就会在后面投射出影子”的科学道理。这样的开头不仅使学生了解了影子的形成因素，同