难点因为波动过程的细节不容易体现出来,教学过程通过课件模拟物理过程的方法进行重点难点的突破,使学生获得较直观的信息,充分调动学生的主观能动作用,以激发学生研究物理问题的浓厚兴趣二,教法与学法现代教育理论认为,科学教学必须让学生们参与以探究为目标的研究活动,使他们同老师和学生起在相互启发相互促进对从学生们所亲历的事物中产生的些实际问题进行探究,是科学教学所要采取的主要做法基于这种理念,本节课主要采用指导自主学习法,通过课件和实验演示,引导学生进行问题探究和讨论,以期达到教学目标有着丰富生活体会的学生往往对波动形成的物理过程有着浓厚的兴趣为了使学生能认识机械波这特殊的运动形式,教学中可以渗透指导来,从而使振动向远处传播课件演示相邻质点的相互作用实验和课件演示绳波的形成过程引导学生观察,思考,分析质点间有弹力联系着开始时刻,各质点都处在平衡位置其中第个质点受到外力作用将开始在垂直方向上做简谐运动,设振动周期为,则经过,质点已经达到最大位移,正要开始向下运动质点的振运动较质点落后些,仍向上运动质点更落后些,此时振动刚传到了质点经过时,质点回到了平衡位置,并继续向下运动,质点刚到达最大位移处,此时振动传到了质点依此推论,演示经,和后各质点排列成的波形机械波的特点,介质中各点都在各自的平衡位置作往复运动振动,各质点并不随波向波的传播方向迁移,各质点在振动时有时间上的先后,波是能量传播的种方式小实验学生用手抖动绳子,形成绳波如果不再抖动,则原位的质点很快平静下来它说明波动是伴随着能量传播的,要维持波的传播,必须不断地给振源提供能量横波与纵波按波的传播方向和质点的振动方向可以将波分为两类横波和纵波,横波质点的振动方向与波的传播方向垂直凹凸相间的波形波峰,波谷,纵波质点的振动方向与波的传播方向在条直线上疏密相间的波形疏部,密部例声波是纵波其中振源是声带,介质是空气,固体,液体等课件演示两类波的形成及其波形说明地震波既有横波又有纵波拓展学生的认知层面机械振动与机械波的关系课件演示机械振动和机械波的图象,启发学生思考两者的区别与联系作为课后思考题为下节课作铺垫课堂小结,只有振动才有可能引起波动,只有通过介质,才能由局部的振动引起全局的波动,每局部都在平衡位置附近做住复运动振动,每局部并不随波向波的传播方向迁移,每局部的振运动在时间上有先后,机械波是机械振动在介质中的传播过程,它是种振动形式,又是能量传递的种方式引导学生归纳总结,并对问题研究的方法做出评价,思考描述波动与振动的物理量有什么不同机械波说课稿,教材分析教材的地位与作用机械波是高中物理教材第册必修的第五章机械振动和机械波的第七节内容机械波是机械运动中比较复杂的运动形式它作为周期性变化的运动,广泛地涉及物理学的各个领域上好这节课不仅可以巩固以前学过的有关运动学和动力学的知识,还可为今后学习电磁振荡,电磁波和光的本性打下良好的基础通过本节课的教学,学生初步认识到学习波动知识时重要的是要会确定波的总的运动情况,即由波长,频率和波速等物理量来表征运动情况,而不是确定单个质点在时刻的位置,速度和加速度对培养学生科学的思维,研究方法,发展学生智力有着特殊的意义教学目标根据学生的认知基础,心理特征及本节课教材大纲要求,拟定下列教学目标知识目标明确机械波的产生条件掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征了解机械波的种类及其传播特征初步了解描述机械波的物理量能力目标培养学生观察分析,逻辑思维及归纳总结的自主学习能力培养学生的时空观念,德育目标培养学生用辨证的观点探究物理过程及其规律,对学生进行唯物主义世界观和科学方法论的教育重点,难点分析机械波的形成过程及描述是本节课的重点和难点因为波动过程的细节不容易体现出来,教学过程通过课件模拟物理过程的方法进行重点难点的突破,使学生获得较直观的信息,充分调动学生的主观能动作用,以激发学生研究物理问题的浓厚兴趣二,教法与学法现代教育理论认为,科学教学必须让学生们参与以探究为目标的研究活动,使他们同老师和学生起在相互启发相互促进对从学生们所亲历的事物中产生的些实际问题进行探究,是科学教学所要采取的主要做法基于这种理念,本节课主要采用指导自主学习法,通过课件和实验演示,引导学生进行问题探究和讨论,以期达到教学目标有着丰富生活体会的学生往往对波动形成的物理过程有着浓厚的兴趣为了使学生能认识机械波这特殊的运动形式,教学中可以