标准对这节内容作了这的要求了解明朝内阁清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。教学目标我根据课标要求教材内容和学生的具体情况，确立了以下教学目标知识与能力废行省设三司废丞相，权分六部。识记清初政治制度的变化军机处的设置。了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。理解内阁制与宰相制的区别。理解中国古代政治制度的基本概念内阁军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价，培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。掌握古代中国政加强中央集权的措施。关于清代加强中央集权的措施，主要是引导学生回忆清宫戏中见到的些现象，通过讨论来总结清代加强中央集权的措施，因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多，学生们应该都接触过。这是难点明清时期加强君主专制措施的解决方案。难点宰相制和内阁制区别解决方案著名史学家钱穆在其国史大纲曾指出明朝国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃权臣，非大臣。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。引导同学们认识到宰相是大臣，握有大权的阁臣只是权臣。然后通过课本历史纵横中张居正的案例来引导学生认识到在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于最高统治者的个人支持与信任，比如张居正当时是有皇太后的支持。旦失宠，其地位便会落千丈，张居正死后的下场可以证明这点。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。难点明清加强君主专制的影响解决方案我主要是想通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这探究性问题来认同学们认识到明朝的内阁是皇权专制强化的产物，它加强君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进步巩固了皇权至高无上的地位。而西方近代的内阁是政治民主监督机制，有助于防止专制独裁。中国的内阁使得中国走向专制愚昧，而西方近代的内格使他们走向民主科学。从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方。小结在讲授完本节课的内容后，带领学生对本节课的内容做个简单的回顾，力求本课内容当堂消化，以减轻学生的课业负担。同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结。知能训练，运用迁移体现定的层次性，满足不同层次学生的要求。布置作业。明清君主专制的加强说课稿教学理念德国教育家第斯多惠说过教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。新课程理念也强调改变课程实施过于强调接受学习死记硬背的现状。因此我在这设计这课的基本理念是教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。二说教材教材地位专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉隋唐宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省废丞相，内阁制为中央辅政机构清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第课专制主义中央集权的建立第课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的个原因，从而为学生以后学生第四单元近代中国反侵略求民主的潮流奠定了基础。这里可以根据你自己的需要简化些，或者用你自己的话说课标要求高中历史新课程标准对这节内容作了这的要求了解明朝内阁清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。教学目标我根据课标要求教材内容和学生的具体情况，确立了以下教学目标知识与能力废行省设三司废丞相，权分六部。识记清初政治制度的变化军机处的设置。了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。理解内阁制与宰相制的区别。理解中国古代政治制度的基本概念内阁军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价，培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。