书课题，并做好课件播放的准备，课始我们通过上堂课初读了牛和鹅这篇课文，牛和鹅给你留下了什么印象这个问题，激发学生对第课时所学知识的回忆，并根据学生的回答引出课文第自然段，课件出示句子，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。请多名学生朗读，促使学生想弄明白这是怎么回事接着出示有关资料牛的眼睛里像有个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人。请女生朗读，老师强调下，这是从谁的角度得到的结果牛同样出示请男生读这句话，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳啪啪啪地落到了池中。多名学生朗读，快速圈出描写鹅动作的词语，让学生体味老雄鹅害怕的样子。通过个人读，齐读读出鹅的害怕。如果学生朗读不到位，我们还设置老师范读，根据学情来定。金奎叔是这么做的，也是这么说的出示指名读这段话，从此，作者对牛和鹅的认识发生了巨大变化，出示自然段学生读，理解作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它板书不欺负对鹅，也不再怕它。不怕有什么可怕的出示它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀,仔细品读这句话，让学生体会在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强,这就是观察的角度不同，结果也不同。从而引导学生认识生活中类似的事例。从而感悟从中受到什么启发这里我们设计了张得益卡，让学生写下自己的收获和启发，并在班里简单交流。本环节是全文重点，也是本课时的精华，所花时间占据课的三分之二，让学生从人怕鹅到鹅怕人的转变的认识中，体会角度的不同，结果也不同这个看似简单实质深奥的道理。整个环节以读促理，层层深入，揭示道理自然流畅，融听说读写于堂。三总结升华领悟道理课件出示老师随着优美的音乐揭示横看成岭侧成峰，远近高低各不同，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。板书角度不同，结果不同面对同样的件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的仁者见仁智者见智。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你定会有新的发现，新的感受,四布置作业课外拓展作业设计我们采用课外推荐阅读两个农夫牛鹅换眼两篇文章，并且要求收集跟本课有关的故事诗句成语等，丰富学生知识，培养积累的习惯。牛和鹅说课稿教材分析牛和鹅文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。文章故事性强，语言生动童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理。细致的描写人物语言动作神态的生动刻画，都有利于激发学生的学习欲望。最后作者从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这寓意深刻的哲理。教学目标认知目标会读写生字新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，些易读错字的读音。情感目标通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。能力目标学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。教学重点难点理解它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀,这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学课件教学时间课时第二课时教学目标教学重点难点理解它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀,这句话的含义。让学生明白看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这样个道理。陈述开篇明意，导入新课课前板书课题，并做好课件播放的准备，课始我们通过上堂课初读了牛和鹅这篇课文，牛和鹅给你留下了什么印象这个问题，激发学生对第课时所学知识的回忆，并根据学生的回答引出课文第自然段，课件出示句子，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。请多名学生朗读，促使学生想弄明白这是怎么回事接着出示有关资料牛的眼睛里像有个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人。请女生朗读，老师强调下，这是从谁的角度得到的结果牛同样出示请男生读这句话，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛