“山谷中的谜底”说课稿——获奖说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

是教学的难点。

根据上述情况，我设想用两课时完成教学任务。

第课时话导入，揭示课题上课伊始，我板书课题，指名读，引导学生说说读了课题后想知道什么估计学生的问题这是哪个山谷谜是什么谜底是什么怎样揭开的引导学生带着疑问走进文本。

二初读课文，整体感知出示初读要求，在学生充分自读的基础上，检查初读情况，正音，对文中比较长的句子，重点加以指导，并理解相关的字词。

重点交流抗争反弹完好无损等，着重交给理解的方法联系上下文联系生活或查字典理解词语。

在读通顺的基础上引导学生交流山谷中的谜是什么谜底是什么怎样揭开的并且找出文中相应的段落，从而引导学生理清文本条理，整体感知文本内容三组了课文的第三段以后说，雪松面对风雪，个劲地向下弯曲，他们是群胆小的弱者。

你同意这样的说法吗用辩论的方式帮助学生进步体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。

在学习课文最后个段落，这奇特的景观给两位旅行者的启示的时候，我重点放在理解第二位旅行者所说的话，和最后小节的句子。

对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

这两句话，学生比较难以理解，因此，也是本课的难点之所在。

为了突破这个难点，在第课时之后，我安排学生们上网搜集有关能解释这两句话的成语，俗语，或者故事，为深入而形象在理解这两句话作了辅垫。

在这课时教学这两个句子的时候，我让学生举些例子来说明问题。

学生可能会交流出卧薪尝胆大丈夫能屈能伸忍时风平浪静，退步海阔天空自己没有考好试，好好调整自己的心态，准备在其它的考试中取得好成绩等等。

在此基础上，我出示个口头作业蔺相如的躲避不是，而是。

越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是，而是。

平日里同学们的谦让不是，而是。

雪松弯曲下，不是，而是。

通过这练习，既加深学生对课文的理解，又训练他们语言表达的能力，积累了语感。

三总结文本，拓展练习在小结时，我将特别强调正面抗争的重要，要学生懂得，面对困难，挫折甚至打击的时候，首先应该做的不是弯曲下，而是正面抗争，要尽最大的可能去承受，去主动挑战，但当困难已经大到你无法承受的地步的时候，就要学会像雪松那样先弯曲下，以求反弹的机会。

至此，我要求学生以雪松的启示为题，说说学习这篇文章以后的感受。

四布置作业课后延伸摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。

推荐阅读十万个为什么自然现象之谜观察奇特的自然，并找出原因，说说得到什么启示，并把它写下来有兴趣的同学可写篇读后感山谷中的谜底说课稿山谷中的谜底是九年义务教育六年制小学教科书语文苏教版第十册的篇讲读课文。

作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克山谷的个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让以退为进。

文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底如何被揭开的，侧重写实后半部分主要由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理。

本文借具体真实的事情来说明人生道理，令人信服，这是对学生进行阅读训练陶冶性情和培养意志的好教材。

根据新课标对高年级段学生的要求并结合我班学生的实际情况，我从知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个纬度制定以下教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。

读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

的深刻含义。

准确流利有感情地朗读课文。

课文叙事简洁，内容较易理解，学生在学习时不会遇到太大问题。

朗读课文，进行字词句的训练是本课的教学重点，理解第二个旅行者的话和最后个自然段确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。

是教学的难点。

根据上述情况，我设想用两课时完成教学任务。

第课时话导入，揭示课题上课伊始，我板书课题，指名读，引导学生说说读了课题后想知道什么估计学生的问题这是哪个山谷谜是什么谜底是什么怎样揭开的引导学生带着疑问走进文本。

二初读课文，整体感知出示初读要求，在学生充分自读的基础上，检查初读情况，正音，对文中比较长的句子，重点加以指导，并理解相关的字词。

重点交流抗争反弹完好无损等，着重交给理解的方法联系上下文联系生活或查字典理解词语。

在读通顺的基础上引导学生交流山谷中的谜是什么谜底是什么怎样揭开的并且找出文中相应的段落，从而引导学生理清文本条理，整体