的引导点拨中理解亚洲觉醒的真正含义。三教学目标知识目标概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实创立资产阶级革命政党领导辛亥革命颁布临时约法捍卫民主共和的斗争促成国共合作。能力目标评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。情感目标感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神和坚持民主共和的坚定立场。四重点难点重点概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实难点感受中山精神评价孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用五学情分析学生在初中与高对孙中山的有关史实已有定的认知。特别必修辛亥革命和必修三三民主义的内容，有较深的印象，故不用面面俱到重新讲述孙中山先生在民主革命中的重大事件。对于已进入文科班学习的高二学生来讲，需要培养的是历史信息的提炼能力和分析问题解决问题等多种能力。由于课本的内容较多达页内容，特别是阅读归纳基本线索的能力，要求学生在短时间内归纳概括问题，既有利于学生发散性思维，又能通过探究让学生掌握孙中山政治理念的进步性和局限性。第四环节以史为鉴，感悟现实百年辛亥倍沉思分钟探究二中国共产党领导中国人在走向国富民强的道路上不断探索，年以来，中国取得的经济成就辉煌。在民主民生法治等词汇越来越受关注的时代，当温总在年年初声言要让人民生活得幸福和有尊严时，我希望我们能从中山先生那里获得更多启示。设计意图历史学习的目的之是发挥史鉴功能。我们在历史教学中不能只关注课本，还要关注社会不能只看到历史课本知识，还应该看到历史对现实的价值。应教会学生关注和审视现实，带着思辨的眼睛和思想的大脑去学习和感悟历史。让学生在历史与现实之间找到个比较好的结合点，在学史中观察社会，生成智慧，认识今天，把握明天。在这环节的设计中，我在如何将历史与现实交融进行了重点设计。孙中山先生的三民主义思想不仅在世纪初代表了中国历史发展的方向，而且孙中山先生注重民主民生法治等建设，对此后成为执政党的中共是有借鉴意义的。因此，我从民主民生法治作为切入点，与现实相联系，引导学生在广阔的视野中更加深刻地了解时事，关注现实，不仅突出了历史教育的社会功能，把历史知识和现实问题有机联系起来，同时也教会学生如何把历史知识转变为历史智慧，提高历史意识历史洞察力和历史使命感。第五环节情感升华，拓展延伸中山精神促复兴分钟探究三孙中山的民主革命是屡战屡败屡败屡战，是什么精神在支撑他，使他愈挫愈勇体现了他的哪些精神品质从中山精神中你认为应如何促进中华民族的伟大复兴设计意图通过学习让学生探究何为中山精神，并思考中山精神对学生以后的学习生活和中华民族的伟大复兴有哪些启示通过学习体验，充分发挥学生的反思和领悟功能，变教师言传为学生自己意会，这样不仅能调动学生的思维，让学生去反思历史，感悟历史，探寻历史，而且在提升学生人文素养的同时也为其未来的学习提供精神支持。第六环节论从史出，巩固强化本课小结分钟孙中山毕业致力于中国民主革命事业，为中华民族的解放和振兴，建立了不可磨灭的历史功绩。他领导辛亥革命，推翻了统治中国两千余年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，颁布中华民国临时约法，捍卫民主共和，促成国共合作，对中国和世界革命产生深远影响。孙中山站在时代潮流的前列，领导中国人民结束旧时代，开拓新时代，是中国民主革命的先行者，是亚洲觉醒的先驱。本课习题设计八板书设计弃医从政，走向共和篇孙中山早年人生道路上的两次重要转变从医人到医国从改良转向革命创立政党，构想共和篇兴中会同盟会三民主义领导革命，建立共和篇辛亥革命建立中华民国颁布临时约法继续斗争，捍卫共和篇二次革命护国运动二次护法运动晚年绝唱，国共合作篇国民党大新三民主义明确反帝联俄联共扶助农工国民革命运动国共合作孙中山说课尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的课题是高中历史选修四第四单元第课中国民主革命的先行者孙中山。我说课流程是第教学理念第二教材分析第三教学目标第四重点难点第五学情分析第六授课特色第七教学过程第八板书设计教学理念在高中历史课程改革中，选修模块的设置突出地将促进学生个性和能力发展放到了中心位置。新课标积极倡导在教学中充分发挥学生的主动性，提倡教学手段方法及形式的多样化与现代化。因此，我们在历史选修课的教学中，要注意采用多种形式与方法，培养学生从历史材料中获取有效信息，或者通过情景模仿和解释现实问题等方法来学习历史选修课。所以对于该课的设计，我从教学设计情境化历史知识基础化能力培养重点化知识情感体化教学紧跟时代化这五个方面进行了设计和实践。二教材分析中国民主革命的先行者孙中山课是选修四第四单元亚洲觉醒的先驱的第课。所谓亚洲觉醒不仅指亚洲人民掀起反帝反封建斗争，资产阶级民族民主意识的觉醒，更是指亚洲资产阶级从改良走上革命，走上由资产阶级领导的广大人民群众积极参加的反帝反封建的民族民主革命。其中最主要的代表人物就是中国的孙中山印度的甘地和土耳其的凯末尔。而作为亚洲觉醒先驱的第课，是同学们所熟知的孙中山，可引导学生充分把握孙中山基本活动的基础上，恰当分析和评价其在领导国家民族民主运动中的影响和作用。在此基础上学习后两课，最终可在老师的引导点拨中理解亚洲觉醒的真正含义。三教学目标知识目标概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实创立资产阶级革命政党领导辛亥革命颁布临时约法捍卫民主共和的斗争促成国共合作。能力目标评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。情感目标感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神和坚持民主共和的坚定立场。四重点难点重点概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实难点感受中山精神评价孙中山在二十世纪中国社会巨变中的历史作用五学情分析学生在初中与高对孙中山的有关史实已有定的认知。特别必修辛亥革命和必修三三民主义的内容，有较深的印象，故不用面面俱到重新讲述孙中山先生在民主革命中的重大事件。对于已进入文科班学习的高二学生来讲，需要培养的是历史信息的提炼能力和分析问题解决问题等多种能力。由于课本的内容较多达页内容，特别是阅读归纳基本线索的能力，要求学生在短时间内归纳概括历史的脉络，显然有定难度，需要学生做好课前预习工作。作为教师的关键是引导学生学会在评价中做到言之有物言之有理，有理有据。学法指导多媒体教学情景设计自主学习合作探究等相结合六授课特色理念新设计情景，提出问题，注重激发学生的学习兴趣，提高学生历史分析的能力。手段清多媒体课件制作简约而不简单，多媒体只是手段而不是目的，课件中提供的图片文献