出两个数的公因数和最大公因数。

第二方面教法设想基于以上对教材的认识和高年级学生思维活跃求知欲强善于表达的特点，我设计把启发诱导情景教学实验操作愉快教学等多种教学方法融会贯通。

力求让学生们在和谐愉快的氛围中主动探索新知，意在把抽象的概念教学变得具体化形象化生动化。

同时，也让孩子们享受到成功的喜悦。

第三方面学法指导新课标指出有效的教学活动不能单纯地依靠模仿和记忆，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。

为了让学生经历概念的形成过程，探索找最大公因数的方法。

我设计了让学生在半的状态下进行自主探究合作交流。

这种学法的指导意在体现学生的主体地位和教师的主导作用。

第四方面教学程序依据教材特点小学生认知规律和发展水平，我设计了以下五个教学环节第个环节是激发兴趣导入新课新课伊始，用游戏引入，意在激发学生的学习兴趣，复习旧知，同时也为新知识的学习做好铺垫。

名学生别提出表扬和鼓励，并提议其他学生课后可以根据教材第页的你知道吗小知识了解下这种方法，下节课再起探讨。

本环节中，鼓励学生尝试多种角度思考问题，体现了解决问题策略的多样化，并在学生感悟理解的基础上，由学生进行方法的最优化。

四第四个环节是学以致用体验成功新课程标准要求巩固练习要体现层次性和科学性原则。

我首先安排了基础练习，练习十五第题，以帮助学生进步理解掌握公因数和最大公因数的意义。

其次是发展性练习。

教材第页做做题目。

让学生通过观察讨论，发现如下规律成倍数关系的两个数的最大公因数，就是这两个数中较小的数。

和其它非自然数的最大公因数是。

两个连续自然数除外的最大公因数是。

最后是提高练习。

教材第页第题。

学生用本节课所学的知识解决现实生活中的实际问题，让学生深刻感受到，数学知识来源于生活，而又应用于生活。

练习的设计从认识到理解，再到拓展应用，逐层加深，意在扎实学生的基础知识，又培养学生解决问题的能力。

五第五个环节是自我评价大胆质疑本课结束时，我抛出最后个问题在今天的学习中，你有什么收获还有什么困惑你对自己今天的学习做个评价好吗让学生自主回顾归纳所学知识内容，重构认知，也为进步学习新知识扫除了障碍。

五第五方面板书设计板书设计是重要的教学辅助手段，也是课堂教学中必不可缺少的重要组成部分。

我的板书简明扼要地呈现了本节课的教学内容，是学生获取知识的思路图。

公因数和最大公因数的因数的因数的因数的因数淘课件网六第六方面预设的教学效果。

本节课遵循以人为本的教育教学理念，力求让学生们在愉快的氛围中主动的探索新知，发展学生的思维，让学生们享受到成功的喜悦，以最大限度的提高课堂效率。

以上是我对本节课的些设想，还有待于在实践中去完善，如有不当之处，敬请各位评委予以批评指正。

最大公因数说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好，今天，我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材五年级数学下册第四单元第页的最大公因数，主要包括以下六方面内容。

第方面教材分析本节课是在学生已经理解和掌握因数的含义以及其的特点的基础上进行教学的。

这部分内容既是数与代数领域基础知识的重要组成部分，又是进步学习约分和分数四则计算的基础。

对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。

根据新课标以人为本的教育教学理念教材的编排特点及学生的实际情况，力求达到以下三维目标知识与技能理解和掌握公因数和最大公因数的意义，并能正确找出两个数的公因数与最大公因数过程与方法经历概念的形成过程和找最大公因数的方法，渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。

情感态度与价值观培养学生的合作意识与探究精神，养成良好的学习习惯。

本节课的教学重点为理解和掌握公因数和最大公因数的意义难点为能正确找出两个数的公因数和最大公因数。

第二方面教法设想基于以上对教材的认识和高年级学生思维活跃求知欲强善于表达的特点，我设计把启发诱导情景教学实验操作愉快教学等多种教学方法融会贯通。

力求让学生们在和谐愉快的氛围中主动探索新知，意在把抽象的概念教学变得具体化形象化生动化。

同时，也让孩子们享受到成功的喜悦。

第三方面学法指导新课标指出有效的教学活动不能单纯地依靠模仿和记忆，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。

为了让学生经历概念的形成过程，探索找最大公因数的方法。

我设计了让学生在半的状态下进行自主探究合作交流。

这种学法的指导意在体现学生的主体地位和教师的主导作用。

第四方面教学程序依据教材特点小学生认知规律和发展水平，我设计了以下五个教学环节第个环节是激发兴趣导入新课新课伊始，用游戏引入，意在激发学生的学习兴趣，复习旧知，同时也为新知识的学