总结法则。在设计教学时我主要从以下几方面考虑创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。改变学生学习方式，通过动手操作自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。三教学方法与学法指导针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。针对教学难点，本课遵循三条原则直观性原则启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探疑动悟。学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导学生为主体的原则，层层设疑讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教学。四教学过程课件动画展现情景小精灵提出问题，工人叔叔小时粉刷这面墙的几分之几指名回答怎样列式。提出问题怎样计算呢学生用尺子在学具长方形中画图表示，教师巡视，个别指导。展示学生所画示意图，同时课件演示，明确的算理。完成的计算。总结分数乘分数的计算方法课件提出问题怎样计算分数乘分数淘课件网组织学生交流，课件相应出示并摘要板书。设计说明引导学生及时归纳，总结计算方法。二进步研究分数乘分数的计算例课件动画展现情景蜂鸟自我介绍并提出问题，我是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯能倒飞的鸟。我也能侧飞，还能停在空中不动呢,我每分钟可飞行千米，同学们，你们知道我分钟飞行多少千米吗指名列出算式。学生在作业纸上计算，教师巡视了解。请不同写法的学生上黑板书写。集体订正，对比不同，确定适合自己的写法。重点强调能约分的可以先约分，再计算。设计说明本环节的教学，重点是使学生通过对比明确能约分的可以先约分，再计算，这样计算简便。三巩固应用教科书第页的做做课件出示学生在作业纸上计算，教师巡视检查。请三名学生上黑板书写。完成后集体订正，针对发现的问题及时强调纠正。设计说明通过单纯的计算练习，巩固学生对分数乘分数的计算。练习二的第题课件动画展现情景粉笔自我介绍并提出问题，我是枝粉笔，我的身长是分米。你知道枝粉笔长多少分米吗枝呢枝呢学生列式，解答。完成后集体对正。设计说明因为学生第次接触分数乘分数的计算，因此，本题的练习再次展示直观，且分数乘整数与分数乘分数的问题集中呈现，使学生体会分数乘分数是对分数乘整数的扩展，进步巩固对分数乘分数的意义以及算理的理解。四总结评价交流这节课有什么收获设计说明通过交流，对本节课所学知识进行系统回顾与总结，正确评价自己的学习。分数乘分数说课稿教材分析和学情分析分数的乘法是六年级第学期分数的运算节的内容之，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的节内容。它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进步学习分式的乘法的基础。但在学习这节内容前，教材中没有对求个数的几分之几是多少这内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。再通过学生自我探索观察归纳得出分数乘法的意义和法则。二教学目标知识与技能目标过程与方法情感与态度是新课标提出的三位体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。培养学生动手操作的能力和观察推理能力。养成计算仔细书写规范的良好的学习习惯。教学重点理解个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学难点推导算理，总结法则。在设计教学时我主要从以下几方面考虑创设现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习计算，体会计算是解决实际问题的需要。改变学生学习方式，通过动手操作自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。三教学方法与学法指导针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。针对教学难点，本课遵循三条原则直观性原则启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探疑动悟。学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。虽然教无定法，但我认为不管采用什么样的教学方法，关键是要得法，在本节课中我将采用遵循教师为主导学生为主体的原则，层层设疑讲练结合的教法和让学生自主操作和探究的学法进行本节的教