小棒计数器二说学生学生已经掌握个十是，个十是。

大部分学生能从数到，对计数器有了初步认识。

但对个具体数字所表示的数学含义却不清楚。

教学中将通过数小棒方块珠子等些列活动帮助学生建立较为清晰的认识。

三说教法根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用情境教学法，在具体的情境中让学生产生学习的欲望，同时采取尝试教学法，动手实践，自主探索，合作交流法，引导学生利用新旧知识之间的内在联系，进行有效衔接迁移。

培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者引导者和合作者。

四说学法新课程标准倡导学第三位是百位。

板书从右边起，第位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

小组合作，提出问题想拨哪个整十数。

小组成员通过交流拨数。

教师再说些数让学生拨拨，并说出理由。

接着追问这觉得这个数应该怎么写呢让学生明确写法。

设计意图在利用计数器读写整十数时，教师只是站在了引导者角度，让学生小组合作提出问题，动手操作，交流解决问题。

通过挖掘新旧知识的共同因素，进行知识的迁移，逐步提高学生主动学习和探索新知的能力。

拨整十数后，学生应该能提出要拨，写。

若没提出，教师直接提出。

让学生通过已有知识经验以及知识的整合来尝试拨出，写出并能说出理由。

设计意图让学生运用刚学到的知识与技能解决新的问题，在解决问题的过程中，经历了知识的再创造，同时这个过程又顾及到学生的个体差异，让所有学生都获得成功的体验。

练习阶段尝试看计数器写数，然后进行比较，引导学生说出写数注意点。

看数在计数器上画珠，校对后，提出这样问题哪个最好画，哪个最难画，为什么在这里是最大的数，为什么最好画和都画了个珠子，它们样吗设计意图这里的练习再次引起学生兴趣思考，突出了本节课的重点，突破了难点。

第三个环节想想做做，深化运用完成想想做做题。

第题在回答，是接近还是时，利用课件演示，让学生能有个更加直观的判断。

第题，说说小动物们各是几号运动员，这样以参观动物园开始，最后在动物园中结束，前后呼应。

第四个环节全课总结，快乐游戏让学生说说这节课学习了什么，有什么要注意的。

猜数游戏，让学生在游戏中结束本节课的学习，既符合学生的年龄特点，又巩固新知，同时还为接下来学习比较数的大小打下基础，真是举多得啊。

五说教学评价本节课主要是教师创设情境，让学生通过自主探索，动手操作，合作交流获取新知。

因此在教学中，老师采用激励性评价，允许学生出错，对学生反馈的情况作出及时有效的评价，充分调动学生求知积极性，促进学生主动发展。

认数说课稿说教材教学内容苏教版小学数学年级下册页教材分析认识整十数和百是学生在认识以内的数，知道根小棒可以捆成捆，表示个十，个十是的甚而上进行教学的。

通过这部分内容的学习，方面，使学生进步加深对整十数和面的实际含义的理解另方面，认识这些数后又能用来解决现实生活中的些实际问题也是以后学习整十数加减整十数，认识以内的数以及更大数的甚而，并初步体现了十进制计数法的位值思想。

教学目标根据新课程标准及本班学生的实际情况，本节课制定了三方面的目标知识与能力目标会正确地十十地数出数量在以内的物体的个数，会读写整十数和百。

认识计数单位百，了解个十是百，知道个位十位百位以及这三个数位的顺序。

过程与方法目标引导学生通过观察，动手操作实践，亲身经历数数的过程，体会数的产生和发展。

情感态度目标在老师的组织下，能运用认识的数表达描述交流现实生活中的事物。

培养学生用数学眼光观察周围事物，体验数与生活的密切联系。

教学重点让学生亲身经历十个十地数数的过程，建立个十是百的概念。

教学难点百的概念的建立和个位十位百位三个数位的顺序的把握。

教具学具多媒体课件小棒计数器二说学生学生已经掌握个十是，个十是。

大部分学生能从数到，对计数器有了初步认识。

但对个具体数字所表示的数学含义却不清楚。

教学中将通过数小棒方块珠子等些列活动帮助学生建立较为清晰的认识。

三说教法根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用情境教学法，在具体的情境中让学生产生学习的欲望，同时采取尝试教学法，动手实践，自主探索，合作交流法，引导学生利用新旧知识之间的内在联系，进行有效衔接迁移。

培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者引导者和合作者。

四说学法