1、爱祖国的山水草木乃至每寸土地。二简介作者及写作背景艾青现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。年出狱次年出版了第本诗集大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。我爱这土地写于抗日战争开始后的年，当时日本侵略军连续攻占了华北华东华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵。

2、明我常含泪水八在歌曲我的中国心中结束本课。我爱这土地说课稿我说课的题目是我爱这土地，它在九年级下第单元第课。我将从以下几个方面称述我的教学设计和设计理念。教学理念情感自我体验，唤起爱学开放自主合作，培养会学联想探索实践，鼓励善学从而在教学过程中，落实课程标准中欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品的思想感。

3、感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。三教学目标了解作者及其成就目的扩充文学基础知识方法组合学生课下搜集材料，教师适当补充写作背景简介重。

4、。教材地位及作用我爱这土地诗是人教版九年级下册第课的内容。作为初三的最后册语文书，它起着承上启下的重要的作用既是对初中知识的总结，归纳，直面中考又是对高中知识的承接。面对去年中考的改革，出现修改病句和文言朗读节奏的两个新题型，我们应及时适当的对教授内容进行调整，补充必要的语法知识。近几年来，初中语法教学淡化甚至零。

5、外，高第册第单元为诗歌单元，应初步培养学生诗歌鉴赏能力。教学设想我爱这土地作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过。

6、情倾向做出自己的评价，品位作品中富有表现力的语言的要求。二教材研究课文简介这是首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，作于年月。诗的第节以只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地河流风黎明，暴风雨等系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节问答，直抒胸臆，是本诗名句。

7、抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。三诵读诗歌，整体感知第步听录音范读用符号划分诗歌的停顿和重读的字词第二步学生自由朗读第三步指名学生朗读学生评价第四步全班同学集体朗读四研读诗歌，理解主旨学生在熟读诗歌的基础上，找。

8、出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。诗中的鸟，它都歌唱了哪些内容这些内容又有什么象征含义呢学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。思考诗歌开头写着假如我是只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用嘶哑词，。

9、面对去年中考的改革，出现修改病句和文言朗读节奏的两个新题型，我们应及时适当的对教授内容进行调整，补充必要的语法知识。近几年来，初中语法教学淡化甚至零化，不仅造成初，高中教学出现大断层，也使学生面对英语大量的语法无所适从。我们的学生这方面问题尤为突出，所以，我认为教师应该最大限度的利用好这套教材做好这个衔接工作。另。

10、程中的语气语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。三教学目标了解作者及其成就目的扩充文学基础知识方法组合学生课下搜集材料，教师适当补充写作背景简介重点目的便于理解个月工资打美国，我捐献年工资打日本，我捐献我的生命话虽有些偏激，但字里行间却也饱满充实着种爱国激情。引导学生漫谈什么是爱国主义。教师总结不错，爱国就是热。

11、化，不仅造成初，高中教学出现大断层，也使学生面对英语大量的语法无所适从。我们的学生这方面问题尤为突出，所以，我认为教师应该最大限度的利用好这套教材做好这个衔接工作。另外，高第册第单元为诗歌单元，应初步培养学生诗歌鉴赏能力。教学设想我爱这土地作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。因此，在教学中我注意让学生充分地。

12、而不用清脆或嘹亮。思考诗句然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。有何深意全班再次朗读背诵。五拓展学习写写假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写学生动手写，展示。六布置作业将所仿写诗歌修改润色并工整的抄写在作业本上。七板书设计我爱这土地艾青鸟嘶哑的喉咙歌唱土地河流风因为我对这土地爱得深沉黎。

参考资料：

[1]“明清君主专制的加强”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[2]“美苏争霸”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[3]“美国的建立”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[4]“每逢佳节倍思亲”说课稿——获奖说课稿（第27页，发表于2022-06-24 19:59）

[5]“矛盾在事物发展中的作用”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[6]“罗马人的法律”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[7]“领先世界的科学技术”说课稿——获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24 19:59）

[8]“领先世界的科学技术”说课稿 ——获奖说课稿（第2页，发表于2022-06-24 19:59）

[9]“量一量 找规律”说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[10]“两汉时期的对外交流”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24 19:59）

[11]“老北京的春节”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[12]“矿产资源合理开发和区域可持续发展”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[13]“刻舟求剑”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[14]“开启思想解放的闸门”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[15]“君主集权的强化”说课稿——获奖作品（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[16]“景阳冈”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[17]“解决问题的策略——转化”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[18]“解决问题的策略—转化”说课稿—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[19]“角的度量与表示”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[20]“江南地区的开发”说课稿——获奖说课稿（第6页，发表于2022-06-24 19:59）