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1、来。因此在四年级的时候，学生已经会读小数了。如果学生的读法不规范，那么教师也必然会予以指正，只不过没有向学生说明白而已。因此，我改变了教材的编排体系，将读小数的读法安排在课的第二步，既使学生获得了情感的满足需要，又为后面的新知探究创设了自然的衔接。如果有个别学生产生，可让其他学生予以指正，并授于方。

2、课稿教材分析小数的读法和写法是人教版小学数学第八册第四单元小数的意义和性质中第部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是相当重要的内容。二学情分析学生在四年级第学。

3、按定顺序即可课件出示每个数位对应的计数单位分别是什么关于整数数位你还知道哪些知识每相邻两个计数单位之间的进率都是十整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。在学生回答的过程中，要在注意学生发言。

4、起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为理解小数的计数。

5、关于整数数位你还知道哪些知识每相邻两个计数单位之间的进率都是十整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，而这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识的复习越系统完整，就越有利于学生对新知的探究。在学生回答的过程中，要在注意学生发言的有序性条理性，语致用。二教学小数的读法。出示图熊猫。

6、已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的初步认识并感知小数的意义简单小数的大小比较读小数和写小数简单的小数加减法。三设计意图通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。基于学生的认。

7、，让双方学生都获得满足情感满足与知识获取的满足。小数的读法有两种，是直接读，二是根据小数的意义读。根据参考书的意见，我只要求学生掌握第种读法。三教学小数的写法出示例据国内外专家实验研究预测到年，与年相比，全球平均气温将上升点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。你会写出上面这段话。

8、的小数吗写在自己本子上，指名板演，说明书写格式写出下面的小数。五点零六十点零零二三百点七根据学生已有的知识起点，我让学生根据信息进行写小数，相信学生都能完成。在写完小数的基础上，我让学生自己概括小数的写法，在教学知识的时候不忘培养学生的口头表达能力。四综合练习读出下面各数说出小数部分每个数位上的数。

9、过程中，培养学生类比迁移和归纳总结的能力培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研探求新知的良好品质四教学流程教学数位顺序表导入观察下，这些小数有几部分组成三部分，整数部分小数点小数部分如的整数部分问在什么数位上表示什么呢谁还记得整数的其他的数位学生回答，按定顺序即可课件出示每个数位对应的计数单位分别是什么。

10、动车土星绕太阳数据。问你会读出以上的数据吗谁能总结下小数的读法先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个就读几个。如果我们要把读法写下来，可以采用这样的书写格式读作二十九点四二虽说读小数是这节课要掌握的知识，但我们不难发现，只要学生开始接触小数，就必定要把它读。

11、位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法在探究新知的过程中，培养学生类比迁移和归纳总结的能力培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研探求新知的良好品质四教学流程教学数位顺序表导入观察下，这些小数有几部分组成三部分，整数部分小数点小数部分如的整数部分问在什么数位上表示什么呢谁还记得整数的其他的数位学生回答。

12、是几个几分之个数的十位和百分位上都是，个位和十分位上都是，这个数写作。个小数，由个个个组成，这个数是。写小数包括两种形式，是根据读法写，是根据小数的数位知识写，比较而言，后者的难度要高些。因为是第课时，我让学生借助数位顺序表进行习题的练习，以后就要求学生将表记在脑中，随时进行运用。小数的读法和写法。

参考资料：

[1]“求一个数里面包含几个另一个数”说课稿——获奖作品（第5页，发表于2022-06-24 19:00）

[2]“秋天的怀念”说课稿——获奖说课稿（第31页，发表于2022-06-24 19:00）

[3]“秦王扫六合”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[4]“秦末农民起义”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[5]“秦朝的统一”说课——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[6]“乞巧”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[7]“菩萨兵”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[8]“平面向量”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[9]“平均数的含义和求平均数”说课设计—获奖说课稿（第30页，发表于2022-06-24 19:59）

[10]“女娲补天”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[11]“牛和鹅”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[12]“拟行路难”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[13]“难忘的泼水节”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[14]“南北气温的差异”说课稿——获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[15]“钠的化合物”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[16]“拿来主义”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[17]“明清君主专制的加强”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[18]“美苏争霸”说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[19]“美国的建立”说课稿——获奖作品（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[20]“每逢佳节倍思亲”说课稿——获奖说课稿（第27页，发表于2022-06-24 19:59）