1、代了解循环节的概念和循环小数的简便记法。能力目标培养学生发现问题提出问题解决问题的能力，提高他们的观察分析比较判断抽象概括等能力。情感目标让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感激发他们探究的欲望，增强学好数学的信心。教学重点和难点重点理解循环小数的意义，能正确区分有限小数和无限小数。难点循环节的判断方法教法和学法根据新课程标准的要求，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法。循环小数正是个能很好体现这理念的题材。就循环小数这部分的内容来看，学习的重点已不是计算，而商中些数字学生的认知规律，从个别到般，为了更好地区分有限小数和无限小数，我在课本给出地两道除法算式的基础上，增加为四道算式。学生计算后讨论两个数相。
2、官僚大地主的反对而失败。不同点中心内容不同。庆历新政是以整顿吏治为中心王安石变法是以理财为中心。改革程度不同。庆历新政是局部改革王安石变法是全面改革。内在联系庆历新政虽然失败了，但为王安石的全面改革奠定了基础。变法的成效，教师引导学生结合变法的具体措施分析，并通过具体史实说明变法在定程度上扭转了积贫积弱的局面。关于变法失败的原因是很复杂的问题，教师只要依据教材讲述的内容分析即可。在讲述这些原因时，教师可引导学生从中总结些认识，如任何改革由于总要触犯部分集团的利益，所以改革总会遇到各种各样的阻力，特别是在封建时代要限制或削弱官僚贵族的利益，其难度之大，简直难于上青天依靠皇帝或少数几个人进行改革，保险系数小的可怜等等。历史地位关于变法的历史地位，教师可组织学生分组进行讨论，学生可以自由地发表自己的见解。以下供。
3、的重点已不是计要内容王安石变法在理财军事教育三方面的措施王安石变法的成效失败原因和历史地位。情感目标北宋中期的社会危机和改革，是北宋政治的个显著特点。社会危机本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。庆历新政是在北宋中期社会危机的背景下，对封建统治政策所做的次局部调整，由于触犯了保守派的利益而失败，但为王安石的全面改革奠定了基础。北宋中期的两次改革，是地主阶级进行的改革运动，是对封建统治政策所做的内部调整，根本目的在于维护封建统治。由于定程度上触犯了大地主大官僚的利益而失败，体现了改革的曲折性和复杂性。北宋中期的政治改革，特别是王安石变法，能够针对北宋统治的积弊进行大胆改革，并取得定成效，客观上有利于社会进步，具有历史进步意义，他那种天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守的改革精神值得肯定。王安石是我国古。
4、说教材说课内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第九册第页例和例。教材简析循环小数是教材第二单元小数除法中第四部分的内容。循环小数是在学生已经学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的个难点。课本的例，是教学商从位起，个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况种是从位起重复个数字另种是从位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想想的方式组织学生讨论两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内。
5、涵进步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是种无限小数。教学目标知识目标使学生初步认识循环小数有限小数无限小数，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。能力目标培养学生发现问题提出问题解决问题的能力，提高他们的观察分析比较判断抽象概括等能力。情感目标让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感激发他们探究的欲望，增强学好数学的信心。教学重点和难点重点理解循环小数的意义，能正确区分有限小数和无限小数。难点循环节的判断方法教法和学法根据新课程标准的要求，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法。循环小数正是个能很好体现这理念的题材。就循环小数这部分的内容来看，学习。
6、参考王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能使北宋从根本上摆脱封建统治危机。应肯定变法的进步意义根本目的在于维护封建统治，但客观上有利于社会进步王安石那种天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守的改革精神，值得肯定。王安石是我国古代杰出的政治家改革家。课堂小结首先，教师用课件显示本节的知识要点即板书设计部分，帮助学生巩固基础知识，最后教师总结指出本节课我们从北宋初年的立国政策分析了北宋中期社会危机产生的原因和表现，针对严重的社会危机，先是庆历新政企图用政治改革扭转积贫积弱的现状，后是王安石用经济改革来刷新政治，但由于北宋中期的社会矛盾错综复杂，且积重难返，两次改革终归失败。此后，北宋积贫积弱的局面日益加重，最终被金所灭。五释疑解难与能力培养解答学生提出的疑难问题综合训练题略四板书设计。
7、除，不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况指导学生看书学习课本页的内容，解决以下问题什么是有限小数什么是无限小数有限小数可不可能是循环小数循环小数可不可能是有限小数。无限小数可不可能是循环小数循环小数可不可能是无限小数。学生反馈交流，根据学生回答，教师划出重点词并板书简写。教师根据学生汇报板书小数包括有限小数无限小数。让学生自主探究，有利于发挥学生的主动性，调动学习的积极性。五从练习实践中，巩固发展和创新判断下列各数哪些是有限小数，哪些是无限小数，哪些是循环小数。„„„„„，，„„，„„。有限小数有，无限小数有，循环小数有。你想先解决哪个问题小萱家去年月电费元，想想，平均每天用电多少元每套童装用布米，米布可以做多少套童装师从刚才的题目中你又懂得了什么小结对于循环小数，有时也可以根据实际情况，取它的近似值。。
8、对学有余力的学生增加动脑筋的环节循环小数„„的小数部分第位上的数是几第位上的数呢按照根据新课标的理念，根据由浅入深的原则，力求做到人人学有必须的数学，我设计了三个不同层次的练习，使不同层面的学生都学有所获。第题是基本题，是通过填有限小数无限小数循环小数，渗透循环小数是无限小数，但无限小数不定循环小数有限小数定不是循环小数的思想。第二题综合题，通过根据实际情况，取循环小数的近似值，加强知识间的联系，培养实际应用能力。最后道是发展题，方面让学生研究循环小数的规律，另方面激发学生的学习兴趣。六从质疑问难中，畅谈收获通过这节课的学习，你有什么收获或什么疑问让学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰，更有条理。循环小数说课稿各位领导各位评委，各位老师你们好我今天说课的课题是小数除法中的循环小数。。
9、说教材说课内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第九册第页例和例。教材简析循环小数是教材第二单元小数除法中第四部分的内容。循环小数是在学生已经学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的个难点。课本的例，是教学商从位起，个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况种是从位起重复个数字另种是从位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想想的方式组织学生讨论两个数相除，如果不能得到整数商，所得到的商会有哪些情况。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内。
10、的重点已不是计要内容王安石变法在理财军事教育三方面的措施王安石变法的成效失败原因和历史地位。情感目标北宋中期的社会危机和改革，是北宋政治的个显著特点。社会危机本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。庆历新政是在北宋中期社会危机的背景下，对封建统治政策所做的次局部调整，由于触犯了保守派的利益而失败，但为王安石的全面改革奠定了基础。北宋中期的两次改革，是地主阶级进行的改革运动，是对封建统治政策所做的内部调整，根本目的在于维护封建统治。由于定程度上触犯了大地主大官僚的利益而失败，体现了改革的曲折性和复杂性。北宋中期的政治改革，特别是王安石变法，能够针对北宋统治的积弊进行大胆改革，并取得定成效，客观上有利于社会进步，具有历史进步意义，他那种天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守的改革精神值得肯定。王安石是我国古。
11、涵进步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是种无限小数。教学目标知识目标使学生初步认识循环小数有限小数无限小数，能正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记法。能力目标培养学生发现问题提出问题解决问题的能力，提高他们的观察分析比较判断抽象概括等能力。情感目标让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感激发他们探究的欲望，增强学好数学的信心。教学重点和难点重点理解循环小数的意义，能正确区分有限小数和无限小数。难点循环节的判断方法教法和学法根据新课程标准的要求，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法。循环小数正是个能很好体现这理念的题材。就循环小数这部分的内容来看，学习。
12、出的政治家和改革家。能力目标讲述北宋中期的社会危反对和阻挠改革不到年就失败了。尽管新政很快地失败了，但我们不必以成败论英雄。范仲淹敢于改革封建官僚体制的气概，敢于限制官僚贵族特权的精神，永远值得赞扬。庆历新政失败了，北宋社会的种种顽疾，不仅没有被治愈，反而越来越重。士大夫们并没有被困难所吓倒，他们继续奋进，提出了改革时弊的各种理论设想和方案。到年，宋神宗任用王安石进行变法。王安石变法首先教师用课件显示王安石的图像和生平简介，然后按照课件图表，由学生掌握内容和作用。然后思考下列问题王安石变法措施中哪些内容能增加政府收入哪些措施触及地主阶级利益要求学生分析庆历新政和王安石变法的异同及内在联系教师归纳相同点背景相同，都是为了解决北宋中期严重的社会危机而出现的。性质相同，都是地主阶级的封建改革。结果相同，都遭到大。
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