，其实方程也和天平样，让两边平衡了，相等了。学生们通过自己动手，兴趣高涨，理解了方程的意义，为以后解方程问题理清了思路。三创设情境教学，激发学生的创新欲望在教学过程中，教师只以教为教，学生就会对本来枯燥无味的数学课感到厌烦。这就要求教师要在数学教学过程中，抓住小学生的爱动心理，让学生在情境中学习，这样体的步骤，然后，笔者又给学生们列举了等几个深化的例子，通过观察，学生们发现这和公式类型的题大同小异，是乘法分配律对加减法混合的反用，这些题均属于反用这种类型的变式题。很快学生们找到了解决问题的办法。通过步步诱导，学生们对类似的问题产生了浓厚的兴趣，学生们起探讨解决问题，这样就加深了学生们的理解力。五图文并茂，予美育于数学教学之中现代教育要求学生德智体美劳全面发展，这就要求数学教师要把美育教育渗透到数学教学中去，使学生在数学学习中感受到数学的对称美形态美简洁美和谐美。比如，在教学对称图形时，笔者让学生在活动中体验对称理解对称。在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片起欣赏各种对称物体图形。把对称及对称图形在课堂上进行抽象概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。六建立有效的合作方式小组讨论合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。因而，在新课程的背景下，教师要组织学生分小组合作学习，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现互动互助互勉互进的局面。七从生活中来，到生活中去创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在现实生活中加深对数学知识的巩固理解。比如在元角分教学中，开展模拟购物活动，给你元钱最多可以买几样文具这样既让学生对数学内容进行了拓宽，又激发了学生的学习热情，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，才能达到学习数学的最终目的。小学数学教学中学生创新能力的培养摘要小学教育是学生学习时期的基础教育，而数学更是教学中的关键。只有让学生学会灵活掌握数学知识，培养学生的创新意识和创新能力，才能提高学生的学习兴趣，以更快地消化运用数学知识。关键词小学数学创新能力培养创新是永恒的主题社会的发展时代的进步，要求教育工作者必须改变传统的教学观念，重视对学生自主创新意识的培养，在教学过程中，全面推进素质教育，提高学生的整体素质。以学生为主体，建立新型的师生关系在数学教学中，教师要注意营造平等和谐的师生关系。学生心情舒畅，精力集中，思维会跟着教师的讲解高速运转，学生的创新意识和能力就会达到最佳境界。这就要求我们教师要打破师道尊严的传统观念，主动改变不良的师生关系，使学生和教师相互理解相互尊重，增进彼此的喜欢程度，从而激发学生学习数学的兴趣。二开放宽松的课堂教学氛围，培养学生的创新意识调动学生的积极性，鼓励学生踊跃提出问题回答问题，使学生树立创新的自信心和创造力。如在学习方程概念时，笔者在课前准备好了天平。上课时，笔者让个别学生到讲台上来，在天平边放上课本，另边逐渐加砝码。当边往下沉时，学生们都知道是因为两边重量不同造成的。然后让学生继续加砝码，直到两边平衡为止。天平的两边平衡了，就说明两边重量相等了。这时，笔者趁机讲解，其实方程也和天平样，让两边平衡了，相等了。学生们通过自己动手，兴趣高涨，理解了方程的意义，为以后解方程问题理清了思路。三创设情境教学，激发学生的创新欲望在教学过程中，教师只以教为教，学生就会对本来枯燥无味的数学课感到厌烦。这就要求教师要在数学教学过程中，抓住小学生的爱动心理，让学生