程度的级，各条目的评定分为是否两类，根据受试者的实际情况选择。疲劳的测定引用疲劳自评量表对小学教师进行疲劳的评定。量表中每项条目的评定分为级，分别为分，总评分为分得分越高则疲劳越重。量表各因子格朗巴赫系数为量表中近似误差的均方根，非范拟合指数，比较拟合指数。的评定参照美国疾病控制中心年回访，并进行临床相关检测，填写随访记录表，最终确诊病例，尽量避免选择偏倚信息偏倚和混杂偏倚调查资料由调查员双人双机录入，同时完成数据的清洗和数据库的编辑。数理统计全部数据经复核合格，编码后采用建立数据库，专人进行双份盲态录入数据采用对数据进行统计分析。统计分析方法包括描述性分析χ检验和秩和检验。结果般情况本次调查对象为例，其中男人，女人年龄岁，平均岁，调查对象的人口学特征详见表。，其中男教师的检出率为，女教师为，检出率的性别差异无显著性χ，。根据疲劳程度分级表，将被调查对象的卫生研究第卷疲劳状态归纳为个级别，即无疲劳疲劳级疲劳二级疲劳三级及以上结果显示的小学教师感觉有不同程度的疲劳，其中级疲劳者最多占，而三级疲劳及以上者只占，即重度疲劳者所占的比例较少。经秩和检验显示，女性疲劳程度高于男性详见表。疲劳平均得分为分。表不同性别小学教师疲劳程度分布性别无疲劳级疲劳二级疲劳三级疲劳及以上男女合计讨论本调查采用疲劳程度分级量表对南昌市小学教师的疲劳及倦怠程度进行初测，显示的调查者有不同程度的疲劳感。同时对上述对象的疲劳进行自评，其标准评分范围是分，结果显示平均分为分。小学教师中的总检出率为，与相关文献报道比较，处于中等偏高水平，。其中，男教师的检出率为，女教师为，两组间的检出率差异无显著性。调查结果显示小学教师的疲劳现象较普遍，是的高发人群。严重影响患者的生活质量，工作效率，甚至丧失工作能力，其对教师这特殊职业群体危害更大，教师的身心健康还可能直接影响学校的教学质量，进而影响国民素质。小学教师是我国基础教育的主力军，其承担的教育使命伟大而艰辛，保证其身心健康应引起政府和社会的高度关注。南昌小学教师疲劳与慢性疲劳综合征的调查报告美国疾病控制中心预测，慢性疲劳综合征，将成为世纪影响人类健康的主要问题之。众所周知，正常的疲劳能在身体获得休息补充能量后得到消减但患者即使已充分休息，仍会整日感到疲劳不已，严重者甚至可影响工作生活。教师被列为最易发生过度疲劳的人群之，而目前国内外有关小学教师疲劳与的流行病学现场调查研究甚少。为进步探明小学教师疲劳及其程度与发生情况，笔者对小学教师的疲劳与现状进行了调查，以明确小学教师的状况，进而采取有效措施对其进行管理或预防。材料与方法调查对象及方法本研究采用按地理位置分层整群抽样方法，在南昌市城东城西城南城北和城中个城区，分别随机抽取的小学，共计所小学，对抽中学校的名教师进行半记名问卷调查和量表检测。调查对象的纳入标准为所有从事教学工作的教师不包括专职行政人员。由调查员由南昌大学公共卫生学院的老师研究生以及南昌大学附属医院心身医学科专业临床医生组成，均经过统培训，熟悉的相关诊断及鉴别诊断详细讲解问卷要求和细节，并要求现场监督和解疑，被调查者答卷后当场统收回，共获取有效问卷份，问卷有效率为。调查内容及诊断标准般情况调查包括性别年龄工龄受教育程度职称和工作性质等。疲劳程度的测定选用疲劳程度分级表对小学教师的疲劳程度进行测评。该表共个条目，即疲劳程度的级，各条目的评定分为是否两类，根据受试者的实际情况选择。疲劳的测定引用疲劳自评量表对小学教师进行疲劳的评定。量表中每项条目的评定分为级，分别为分，总评分为分得分越高则疲劳越重。量表各因子格朗巴赫系数为量表中近似误差的均方根，非范拟合指数，比较拟合指数。的评定参照