对知识的掌握没形成体系，对问题的分析缺乏深度。

学法指导课前自学搜集资料提出问题课堂合作讨论对话课后拓展性练习与反思材料学习法思辨学习法升华主题提升情感创设情境引入新课互动合作探求新知教学流程设计意图由身边的情境导入，拉近与学生的距离，激发学生的兴趣和探究的欲望。

古代邮驿烽火台信鸽有线电报有线电话无线电通信电子计算机探究对比分析古代信息传送的特征互动探究材料公元年秋，唐想，年来，有多少人曾在键盘上敲出这个符号，又有多少人侧起头看这个符号。

”斯科特法尔曼教授创造了“微笑”符号微软主席比尔盖茨百度总裁李彦洪感受名人最近比较憔悴，哎，都是让美国人给害的，言难尽啊材料网络的出现，使人们可以通过电子邮件在最短的时间内传递信息，或点开视窗与对方面对面交流。

另外，我们还可以在网上购物，看电视，听音乐，获取世界各地的新闻，搜索各种资料。

网络几乎“无所不能”„材料网络的弊端是我们不容忽视的重大问题。

网上信息良莠不齐，青少年尤其容易受到有害信息的影响。

例如，原本品学兼优的张，因沉迷网络，偷走家中的元出走。

之后，由于涉嫌抢劫杀人而被捕。

年月，北京家网吧发生火灾，夺走了位年轻人的生命。

近年来，因沉迷于网络而犯罪或自杀的青少年不计其数。

阅读材料根据材料及刚才的游戏，谈谈你对网络的认识。

升华主题材料网络的出现，使人们可以通过电子邮件在最短的时间内传递信息，或点开视窗与对方面对面交流。

另外，我们还可以在网上购物，看电视，听音乐，获取世界各地的新闻，搜索各种资料。

网络几乎“无所不能”„材料网络的弊端是我们不容忽视的重大问题。

网上信息良莠不齐，青少年尤其容易受到有害信息的影响。

例如，原本品学兼优的张，因沉迷网络，偷走家中的元出走。

之后，由于涉嫌抢劫杀人而被捕。

年月，北京家网吧发生火灾，夺走了位年轻人的生命。

近年来，因沉迷于网络而犯罪或自杀的青少年不计其数。

课堂讨论利用互联网如何趋利避害文件传输电子邮件网上聊天信息导航年，美国时代杂志把“个人电脑”选为当年的“年度风云人物”，并预言，“家庭电脑有朝日会像电视和洗碗机样普及。

在年后，将会有的美国人上网。

”年时代杂志又把“你，指所有网民”选为“年度风云人物”，其封面注释说“是的，就是你。

你控制着这个信息时代，欢迎来到你的世界。

”假如年，美国时代杂志向你约稿，你会如何措辞来体现网络世界的主题课后作业天涯若比邻向“距离”挑战教学反思教学流程设计理念教材分析教法学法设计理念以新课改的课程观为引领以建构主义学习理论为指导学生发展教学整合二教材分析教材地位本课在第七单元中处于第四节。

从内容来看属于近代以来科学技术辉煌的重要的组成部分从历史角度看属于第三次科技革命的重大成果。

本课共有三目内容，其中立体交通的诞生穿越大洋的电波两目不作要求。

所以在授课中着重突出对“改变世界的网络”这目的地位。

教学目标确定依据依据课程标准结合教学指导意见和教学实际对教学目标进行分解和细化。

人类时间空间观念随着科技的进步而不断改变的历史进程现代信息技术对人类社会的影响。

情境创设深入体验问题探究，思维提升从而培养学生的观察能力，想象能力和创新能力，观察身边的科学生活中的科学。

三位体互相渗透重点信息传递技术改变了人类的时空观念难点将人类的时空观念变化与学生自身生活阅历结合。

依据突出核心掌握全面分析历史事件的能力突破分析材料，提取信息设计问题，思考探究依据如何理论联系实际，如何进行开拓思维，是培养学生理解运用知识能力的关键，因而定位难点突破学生小组活动与课堂讨论教法学法教学方法历史的味道以主线整合资源，以情境体验历史以探究认识规律，以交流升华情感问题探究法情景教学法学情分析有利高学生，思维活跃，兴趣广泛，理性思维能力有较大的提高网络知识部分学生已经有所掌握而且非常感兴趣不利对知识的掌握没形成体系，对问题的分析缺乏深度。

学法指导课前自学搜集资料提出问题课堂合作讨论对话课后拓展性练习与反思材料学习法思辨学习法升华主题提升情感创设情境引入新课互动合作探求新知教学流程设计意图由身边的情境导入，拉近与学生的距离，激发学生的兴趣和探究的欲望。

古代邮驿烽火台信鸽有线电报有线电话无线电通信电子计算机探究对比分析古代信息传送的特征互动探究