意识与能力四具体实施的些途径和方法可在第节课实施要求学生在课前细读课本，从学生实际出发，让学生自己提出相关的概念，并给出解释，在教师的引导进行反思补充完善知识结构框图。期待形成清晰稳固的知识链和知识模块。加强有关概念习题训练。练习填空角的正切记为，表示的。在中，，则。锐角的三角比概念直角三角形中的边角关系已知锐角，求三角比已知两边已知边和锐角解直角三角形的应用已知锐角的三角比，求锐角解直角三角形锐角的三角比复习方案设计第页共页在中，则。等腰中，则底角的余切值为。段斜坡的垂直高度为米，水平宽度为米，则这段斜坡的坡比。物体沿着坡角为的斜坡向上推了米，则该物体升高了米。如图在中，，⊥于上的中线，⊥，，求的正弦值在千方百计找两个条件中，若在个直角三角形中有两个的已知条件，就可以直接求解，如例在中，，，的平分线。求的值。由,从而得出的大小，就可顺利求解如在边角关系中只知道个条件或知两个条件的关系往往设元，其他元素都可用这个未知数表示，后利用题目中的另外条件列出方程解之，体验方程思想，如例如图，已知两座高度相等的建筑物的水平距离米，在建筑物上有铁塔，在塔顶处观察建筑物的底部和顶部，分别测行俯角,，求建筑物的高。计算过程和结果律不取近似值复习方案设计第页共页南北例中，为直角为上点,求与长例小强家居住在甲楼，面向正南。房地产商计划在他家居住的楼前修建座高为米的乙楼，两楼之间的距离为米。已知冬天的段时间里，太阳光线与水平线的夹角为,试求乙楼的影子落在甲楼上的高的长若让乙楼的影子刚好不影响甲楼，则两楼之间的距离至少应为多少米备用数据可在第四节课实施做回小老师。全班分成四组，每组尝试命题，打磨份分钟，满分的自测卷，分组测试。五实施过程的些说明充分了解学生在学习本章时存在的问题和困难，做到针对性选题，不搞题海战术，有的放矢，高效复习。坚持创造适合学生的教学风格，坚持“教”为“学”服务。因此，在本章复习的四节课中，尽量做到让学生的学习方式多样化自读课本完善知识框架图商榷命题，促进学生的学习方式的完善。在本章的四节复习课中，注重师生互动，谋求共同发展，做到严格训练引导反思寻求自悟归纳方法进行知识建构。复习方案设计第页共页第二十五章锐角的三角比复习设计方案本章复习的总体目标建立清晰系统的知识结构框架图,帮助学生完善知识结构认知结构,提升元认知能力。理解锐角的三角比的概念,会运用定义来求锐角的三角比的值，能推导并熟记角的三角比的值，并能根据这些值写出对应的锐角度数能熟练计算含有这些角的三角比的运算式会利用计算器求锐角的三角比的值,也能根据锐角的三角比的值求锐角的大小会解直角三角形理解仰角俯角等概念，会解决简单的实际问题，从中感受数学与现实的联系，感悟化归方程等数学思想，增强学数学用数学的意识与能力。二本章知识的结构框图三本章复习设计的些说明本章复习教学课时数定为四节课复习本章时的重点在于准确把握相关概念,建立清晰系统的知识模块。能熟练地解直角三角形复习本章时的难点在于熟练解直角三角形包括解直角三角形的应用，感悟化归方程等数学思想，增强学数学用数学的意识与能力四具体实施的些途径和方法可在第节课实施要求学生在课前细读课本，从学生实际出发，让学生自己提出相关的概念，并给出解释，在教师的引导进行反思补充完善知识结构框图。期待形成清晰稳固的知识链和知识模块。加强有关概念习题训练。练习填空角的正切记为，表示的。在中，，则。锐角的三角比概念直角三角形中的边角关系已知锐角，求三角比已知两边已知边和锐角解直角三角形的应用已知锐角的三角比，求锐角解直角三角形锐角的三角比复习方案设计第页共页在中，则。等腰中，则底角的余切值为。段斜坡的垂直高度为米，水平宽度为米，则这段斜坡的坡比。物体沿着坡角为的斜坡向上推了米，则该物体升高了米。如图在中，，⊥