，所以物体乙减速阶段加速度大小是加速阶段加速度大小的倍，对又因图线与轴所围“面积”表示位移，由图知时刻物体甲在物体乙前面且与乙相距最远，错由乙的图象可求得段的距离为，所以物体甲在段的平均速度为，对答案运动图象的四个特别提醒图象和图象描述的都是直线运动，而不是曲线运动图象和图象不表示物体运动的轨迹图象中两图线的交点表示两物体相遇，而图象中两图线的交点表示两物体速度相等解题的关键是抓住图线的斜率表示加速度，图线与轴所围“面积”表示位移，图线的交点表示两者速度相等这往往是两物体相距最远最近，恰好追上追不上的临界条件而图象中，图线与坐标轴围成的面积则无实际意义题组训练如图所示，分别为甲乙两物体在同直线上运动时的位移与时间的关系图线，其中为过原点的倾以两物体不会相撞，故选项对，选项错答案考向二动力学中的图象问题多选如图甲所示，质量为的物体在水平拉力作用下在水平地面上运动，物体的图象如图乙所示，已知物体与地面之间的动摩擦因数为，取，关于水平拉力和摩擦力随时间变化的图象正确的是解析由图乙知，内物体沿正方向加速，内物体沿正方向减速，内物体沿负方向加速，内物体沿负方向减速摩擦力,内加速度为内加速度为,内加速度,内加速度内摩擦力沿负方向，内摩擦力沿正方向答案处理动力学图象问题的般思路第步状态分析通过图象或试题描述，分析物体的受力情况或运动状态，确定物体的加速度第步建立方程由牛顿第二定律和运动学规律建立关系方程第步判断图象由关系方程来判断图象的正误或作出正确图象题组训练在探究超重和失重规律时，体重为的同学站在压力传感器上完成次下蹲动作，传感器和计算机相连，经计算机处理后得到压力随时间变化的图象如图所示，则该同学下蹲过程中的图象可能是解析设该同学的加速度大小为，则加速下蹲过程中，压力，由题图可知加速度先逐渐增大然后逐渐减小，速度达到最大后，开始减速下蹲过程，压力，由题图可知加速度先逐渐增大然后逐渐减小，最后速度减为零，图象符合这个运动规律答案多选如图所示，长为质量为的木板放在水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数为，个质量为的人从木板的左端开始向右加速跑动，从人开始跑到人离开木板的过程中，以下图象可能正确的是取，为人的图象，为木板的图象专题五常考不衰的图象问题整合核心考点聚焦图象问题历年来都是高考的热点和重点，有以选择题为主的运动学图象电场图象电磁感应图象，也有以计算题为主的动力学图象，还有以实验题考查的数据处理图象专题六讲等，主要考查对图象的理解选择变换描绘以及结合图象与情境分析物理问题等，对考生的图象信息处理能力分析能力应用数学处理物理问题的能力要求较高热点考向例析考向运动学图象问题甲乙两物体沿直线同时从运动到，其图象如图所示，图线甲是条抛物线，图中已知，则下列说法正确的是物体甲先做匀加速运动后做匀减速运动时，物体甲在物体乙前面且与乙相距最远物体乙减速阶段加速度大小是加速阶段加速度大小的倍物体甲在段的平均速度为解析因图线的斜率表示加速度，由图知物体甲先做加速度减小的加速运动后做加速度增大的减速运动，错乙物体加速阶段加速度大小为，减速阶段加速度大小为，所以物体乙减速阶段加速度大小是加速阶段加速度大小的倍，对又因图线与轴所围“面积”表示位移，由图知时刻物体甲在物体乙前面且与乙相距最远，错由乙的图象可求得段的距离为，所以物体甲在段的平均速度为，对答案运动图象的四个特别提醒图象和图象描述的都是直线运动，而不是曲线运动图象和图象不表示物体运动的轨迹图象中两图线的交点表示两物体相遇，而图象中两图线的交点表示两物体速度相等解题的关键是抓住图线的斜率表示加速度，图线与轴所围“面积”表示位移，图线的交点表示两者速度相等这往往是两物体相距最远最近，恰好追上追不上的临界条件而图象中，图线与坐标轴围成的面积则无实际意义题组训练如图所示，分别为甲乙两物体在同直线上运动时的位移与时间的关系图线，