和中心所在。二说教学目标知识与技能理解生产与消费的关系，运用如何树立正确的消费观。过程与方法在分析树立正确的消费观这问题时，采用问题解答法，情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。情感态度与价值观通过学习，向学生进行艰苦奋斗勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己修正自己，引导学生树立正确的消费观。三说教学重点难点本节的重点内容在于生产与消费的关系，确立的依据主要是要依据教学大纲所规定的。本节的难点主要在于树立正确的消费观，确立的依据是这部分的内容理论性较强费观有哪些，同时由于本问题比较简单，适合于分层次的教学。第个问题主要是针对什么是适度消费，以及如何判断种消费行为是否是适度而设置。通过解答，学生能够清楚什么是适度消费，可以区分超前消费和抑制消费这两种消费形式。第个问题主要是对第个问题的延伸，通过个中国老太太和美国老太太的故事，使学生理解信用消费，区分信用消费和超前消费。设置第个和第个问题的解答，主要是为了突破本课的难点，学生在前面学习基础上了解了消费对生产的反作用，但具体来说还不太明确，通过对超前消费和信用消费的学习，可以更清楚消费对社会生产和经济发展的意义。第个问题主要是通过漫画小儿麻痹症的，使学生清楚物质消费和精神消费的关系。什么样的消费观才是科学的学生往往很模糊，本人主要通过呈现几张有代表性的图片，在回答第个问题中，让学生在看漫画和老师的讲解中了解什么是科学消费观。正确的消费观最后的点是要求要树立艰苦奋斗勤俭节约的精神，在这方面本人主要是略讲的方式，没有大量的进行说教，主要是让学生明确要求要树立艰苦奋斗勤俭节约的精神，并不是要做为种消费方式，而是种精神在贯彻着的。三以讨论为手段，着重培养学生的思维能力本节课的最后部分内容是讨论阶段，通过事先对本班学生使用手机情况的了解，再经过对呈现问题的讨论，可以起到巩固知识，培养学生的分析和解决问题的能力，把自己所学应用于生活中来。本人设置的讨论题目是结合自已的亲身体会，以及今天所学想想学校为什么要开展禁止学生使用手机的活动。学生在上课前的情境激起学习的兴趣，同时又在结束前再对先前的情境进行思考，从而加深了学习的印象。四练习及作业布置巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能发展能力为目标。因此本人主要设置了两种练习，种是高考问答题，种是辨析题，学生结合自已的亲身体会，以及今天所学知识，学生对开放性试题可以做到有的放矢。树立正确的消费观说课稿说教材本框题是第七课第二节第二框的内容，方面是对家庭消费的内容这框知识的延伸，同时又为讲授依法保护消费者的合法权益做好铺垫，起着承上启下的重要作用。另外，该课题与高新教材经济生活的第课生活与消费密切联系，是新课程改革的必修内容。教材围绕为什么树立正确的消费观以及怎样树立正确消费观念依次展开，介绍了五点不抑制消费不超前消费注重精神消费科学消费发扬艰苦奋斗勤俭节约精神。教材首先从提倡适度消费入手，适度消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要指明了消费主要与国情及家庭收入相适应，既不滞后又不超前消费。其次提出要注重精神消费，提出这点主要是针对家庭消费只注重物质消费忽视精神文化消费这种不平衡不协调的消费现象，指出物质消费与精神消费必须协调发展，不可轻重。接着要求要提高消费的科学性，科学消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要提到在现实生活中，落后愚昧无知不文明不卫生的消费仍然大量存在，因此要求要改变这些落后的消费习惯。最后，教材提出要发扬艰苦奋壮斗勤俭节约精神。这点实际是对树立正确消费观这问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。二说教学目标知识与技能理解生产与消费的关系，运用如何树立正确的消费观。过程与方法在分析树立正确的消费观这问题时，采用问题解答法，情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。情感态度与价值观通过学习，向学生进行艰苦奋斗勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己修正自己，引导学生树立正确的消费观。三说教学重点难点本节的重点内容在于生产与消费的关系，确立的依据主要是要依据教学大纲所规定的。本节的难点主要在于树立正确的消费观，确立的依据是这部