实践与评价学习中，通过对礼貌用语小词典的填写，学习掌握生活中常用的礼貌用语通过成长记录了解并评价自己在于他人交往中的情况在阅读与感悟中，通过短文绝招体验学会沟通的重要性，学会与人沟通的技巧。情感态度与价值观方面，通过学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好健康和谐的人际关系。四说教学重点难点教学重点学会与人交往的技巧了解与人沟通的重要性。依据是本课书的内容和课程标准在这方面的要求。前两个课时是从感性和理论上了解了与人沟通的重要性和些与人交往的技巧。知要与行相结合统，把掌握的知识落实到行动中来。教学难点学会与人沟通的技巧对短文绝招的感悟。依据是为了落实知行统的教学原则。而中学生，特别是刚上初中的七年级学生由于本身的社会经验不足等原因，再掌握与人沟通技巧方面存在定的困难，因而将其列为难点。再学习短文绝招时，由于学生的抽象概括能力有限，虽然前面椰油过相关的学习，但学生的抽象概括能力的培养仍然需要个过程，因此将其列为难点。五说教法我们都知道思想品德是门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。首先，我会采用情景教学法，本框题可操作性比较强，我会列举些对同样的事情不同的人会有不同情绪表现或同个人对同件事的不同想法的事例，引起学生的兴趣和思考，让他们首先认识到人们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪，为下文的讲解奠定基础。基于本框题的特点，我还会采用集体讨论法针对书本上的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结精神。由于本框题内容与社会现实有密切联系，学生可以结合自身的状况或者设身处地地站在别人的立场想问题，比如情绪的表达是否知识自己的事情这个问题，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，让学生对本框题知识的认识更清晰更深刻。六说学法根据教学内容需要和学生的特点，在学生学习过程中，本人主要引导学生积极思考并回答老师提出的问题在学来补充或在老师提示下来补充完成情景剧场步骤让学生提出或老师将预想学生未明白的内容进行说明解释应注意的情况让学生在小组里讨论，准备表演让学生来表演各种动作，其他同学当裁判判断表演的内容和表演的逼真程度。表演的同学谈自己对表演角色的感受。在对本情景进行设计时，我充分了解了本班学生的学习特点，容易调动他们的积极主动性，和他们参与程度较高的特点来设计的。完成成长记录，步骤如下老师对其中内容进行必要的介绍说明让部分学生说出自己在交往方面获得成功的例子其他同学来进行评价并说出原因，或由该同学自评，说出原因。在进行本活动当中，我根据学生已有的经验来设计。让学生说出自己经历过的事，应该不会难说，而其他同学则根据自身的体会和所学知识对事例来评说，这样可以收到较好的效果。完成阅读与感悟，步骤如下学生先仔细阅读短文，并边阅读边思考让学生猜测主人公写了什么话，他能否得到工作引导学生领悟短文时应提醒学生参考心灵导航及前面学过的内容来感悟短文。本活动的教学应在老师的指导下，学生主要通过合作性学习的方法来完成。因为本活动主要是让学生能从短文中得到些感悟，而学生在得出感悟方面却有困难，因而要以小组合作的形式来完成。八课堂小结通过今天这节课的学习，我们大家对文明交往的作用意义的认识又有了进步的提高，老师希望同学们在今后的交往中，无论是熟人之间还是与他人第次接触都要做到文明交往。大家说，你们能做到吗课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本框题的现实意义，并且逐渐地培养学生具有良好的心理素质。九布置作业课堂主要以讨论和阐述为主，课后布置篇叫件苦恼的事的文章，让他们敞开心蜚说话，使找到发泄情绪的正确途径，在巩固学到的新知识的前提下，又不放松对学生思考能力的引导。十说板书设计文明交往尊重是交往的前提二礼貌是交往的名片十说教学反思文明交往的要求课是七年级上册第三单元第三课中的个问题。在这课的教学实践中要想充分体现素质教育的要求和新课程的理念，就要摆脱以往教学中过分注重知识结论的僵硬模式，注重调动学生学习积极性。因此，在进行教学设计时，注重师生对话生生对话生本对话，使课堂行进在对话教学的天空中，取得了较好的教学效果。首先是师生对话，激发学生的参与热情。教师设计了系列恰到好处的提问，循循善诱的启发学生去回答。如上课伊始，用故事导入，并及时提出如下问题老人为什么没有直接回答问路人，而告诉他到苏州城还有六七千丈在这则故事中你们能悟出什么道理从而引出文明礼貌的两项基本要求，即尊重他人和礼貌待人。这样就激发了学生的学习动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。使课堂教学首先行进在师生对话互动交流的氛围中，充分体现了学生是课堂教学的主人。其次是生生对话，合作探究。文明交往的要求有两个，个是尊重是交往的前提。在进行这部分内容的教学时，不是直接给出结论，而是由表演两幕情景剧刁蛮无理女乘客和风细雨化干戈入手，并针对这两幕情景剧提出问题让学生讨论杨本利是个什么样的人女乘客为什么由原来气势汹汹的态度转向杨本利道歉如果你处在售票员的位置上会怎么应付这种对话增加了开性问题在教学中的份量，将问题的解决权交给学生去探索，体现了学生的主体地位，为学生创造了相互对话的机会，进而体现了这门学科的开放性的特点。再次是生本对话。注重引导学生阅读文本，并获得有效信息，实现学生与文本的视界融合，从而扩充了学生的知识水平。结束我的说课完毕，谢谢大家。文明交往说课稿说教材教材内容及分析文明交往第三课时是九年义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第三单元第三课。本课为学生提供了个有效的空间，引领学生积极主动参与到生活这个大课堂中来，引导学生在生活中留意观察，学习别人如何待人接物，如何与别人打交道，让学生在交往中学会怎样交往，再交往中获得快乐，使教科书中的内容化为自己的行为。教材的地位和作用教材安排这内容，是在前两个单元的基础上设置的。前两个单元分别让刚进入中学的学生了解新的环境新的同学新的集体和了解这阶段七年级学生的心理生理发生的变化，再心理上属过渡阶段的特点以及本单元前两课学习与父母老师等学生自己熟悉的人相处的关系基础之上进入到本课的学习的。个人不仅和他熟悉的人交往，而且还要与其他不熟悉的人交往，甚至是和陌生人的交往。现代社会是个文明社会，学会文明交往对自己今后的学习生活和事业发展有很大帮助，甚至起到决定成败的关键作用。本课也是下单元学会学习的个基础和起点。二说学情认知结构方面七年级学生的心理尚未成熟，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。情感方面初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之。这时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊社会的认同，单由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。帮助他们适应环境协调关系，走向成熟是极为必要的。生活背景方面积极交往是社会化的需要。社会化是在人际交往中实现的。再交往中，人与人之间在心理上产生相互影响，可以交流信息交流感情协调关系。初中生的社会化主要受家庭同伴和学校的影响。父母的影响集中于价值观和观念方面同伴的影响多集中于赶时髦音乐服装等方面学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。我校学生绝大多数是农村学生，所在地民众素质不高，在文明礼貌方面存在着不少问题。在小学及以前，学生也学了不少这方面的知识，单实际运用却不尽理想。受此影响，学生的文明礼貌存在着很大的缺陷。七年级学生的思维方式还停留在形象思维为主，因此抽象概括能力较弱。三说教学目标针对学生在前两课时从感性和理论方面对相关知识进行学习，有了定的基础，但在掌握抽象概括方面仍存在定的欠缺。综合上述学生状况，依据课程标准和学生实际，确定如下教学目标知识与技能方面认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。在实践与评价学习中，通过对礼貌用语小词典的填写，学习掌握生活中常用的礼貌用语通过成长记录了解并评价自己在于他人交往中的情况在阅读与感悟中，通过短文绝招体验学会沟通的重要性，学会与人沟通的技巧。情感态度与价值观方面，通过学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好健康和谐的人际关系。四说教学重点难点教学重点学会与人交往的技巧了解与人沟通的重要性。依据是本课书的内容和课程标准在这方面的要求。前两个课时是从感性和理论上了解了与人沟通的重要性和些与人交往的技巧。知要与行相结合统，把掌握的知识落实到行动中来。教学难点学会与人沟通的技巧对短文绝招的感悟。依据是为了落实知行统的教学原则。而中学生，特别是刚上初中的七年级学生由于本身的社会经验不足等原因，再掌握与人沟通技巧方面存在定的困难，因而将其列为难点。再学