猜生日。

㈡创设情境，自主探索。

猜猜外婆的生日再过星期就是外婆的生日了。

学生自主探索。

回答，师板书出学生的推导过程。

星期有天。

，所以是月日。

天天的数。

师和学生起边翻日历边齐数。

猜熊奶奶的生日。

创设情境熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说我的生日是上个月的最后天。

学生思考上个月的最后天是几月几日。

生答师板书。

月的上个月是月，月的最后天月日。

猜小帽的生日。

调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，今天是月日再过天就是我的生日了。

用小用。

拓展运用，解决问题合作探究，互猜生日。

学生以小组为单位，把自己的生日编成句话，让别人也来猜猜。

思考豆豆周岁，只过了个生日为什么课后小结师生谈话。

㈣布置作业回家后，和爸爸妈妈爷爷奶奶起来玩猜生日的游戏，比比看，谁猜得又对又快。

三教学方法选择㈠精心创设情境，激发学生兴趣。

猜生日这节课，教材中只有句话我的生日在这个月的最后天再过天就是我的生日了，我的生日在年中的倒数第三天。

看似简单，其实可挖掘的内容很多，为了让孩子有高昂的学习兴趣旺盛的求知欲，我构思了小红帽的续编故事，用现代教学手段，电脑课件呈现，把教育内容溶于其中，随着故事情节的发展，教学内容有层次的逐步展开，寓教教于乐，不断的激发学生解决问题的兴趣。

㈡注重体验，激励自主探索。

我采用了谈话方法进行教学，充分尊重学生经验的丰富性和差异性。

让学生根据自己的体验，用自己的思维方式自主探索设计了小组活动，让学生通过交流探讨。

使不同知识水平的学生在小组学习中互补互学。

进步学会运用知识解决实际问题。

在交流中，使学生体会算法的多样化，并让学生选择最优化算化，渗透最优化的思想。

让学生体会数学的生活化。

生日与生活密切联系，通过猜故事人物的生日，猜老师的生日，同学之间的互猜生日等活动，使学生感到数学就在自己的身边，感受到数学知识，源于生活还可以运用于活的乐趣，体会数学的生活化，最后，我布置实践作业，让学生回家与家长玩猜生日的游戏，进步突显数学的生活化，让课内学习延伸到课外，达到课虽尽，趣犹在的良好效果。

四板书设计猜生日外婆的头像熊奶奶头像月日小红帽头像老师头像月日猜生日说课稿教材简析教学基础猜生日是北师大版第五册第七单元的内容，这节课是在学生已初步了解年月日的有关知识，会判断大月小月及第几季度会看日历的基础上进行教学的，教材创设了过生日的情境，通过猜生日这活动，让学生运用大月小月等有关知识判断，推算出个人的生日，为以后天的时间时计时法，形成有关时间的知识系统打下基础。

教学目标知识目标结合具体活动，推算出个人的生日，从数学角度看待与时间有关的问题。

能力目标在合作交流中，培养学生思考，勇于提出自己观点，及认真倾听别人意见的能力。

情感目标体会数学与生活联系，培养学生尊敬长辈关心他人的情感。

教学重难点教学重点结合具体活动，推算出人的生日。

教学难点对推算方法的理解掌握。

二教学过程㈠故事激趣，导入课题。

把学生熟悉的小红帽故事编出继集，月日，放暑假了，小红帽要去外婆家为外婆过生日，再过星期就是外婆的生日了，创设情境复习大月小月，季度等有关知识，激发学生的信心与兴趣。

最后同事实导出课题外婆的生日是哪天呢我们起来猜生日。

㈡创设情境，自主探索。

猜猜外婆的生日再过星期就是外婆的生日了。

学生自主探索。

回答，师板书出学生的推导过程。

星期有天。

，所以是月日。

天天的数。

师和学生起边翻日历边齐数。

猜熊奶奶的生日。

创设情境熊奶奶也来为外婆祝贺生日，小红帽问熊奶奶的生日，熊奶奶说我的生日是上个月的最后天。

学生思考上个月的最后天是几月几日。

生答师板书。

月的上个月是月，月的最后天月日。

猜小帽的生日。

调皮的小红帽要考考大家，她要大家猜猜他的生日，今天是月日再过天就是