1、活动的主体。在科学课的教学活动中，应该通过学生动手动脑动口亲自参与到做实验的活动中，使学生更加热爱科学，进而去观察分析探索学会进行科学实验，使学生在课堂教学中成为真正的主体。学生设计实验过程。学生由前面实验获取的知识联想到后面实验之间的关系，然后各实。
2、进行科学教学，并让学生积极地参与到教学过程中去，是所有科学课老师经常思考的问题。对此我认为，教师必须精心编排每课的教学活动，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。关键词小学科学兴趣探究兴趣是指个人认识种事物或爱好种活动的心理倾向，它能够激起学生学。
3、时就可以采用谜语的形式，比如教学光是怎样传播的，教师先请同学猜则谜语有样东西来到屋里，你赶也赶不走，时间到，你不赶就会走谜底阳光。学生猜的时候很开心，就会由被动的随便听听，变为主动的说说做做。三创设问题情境也能激发学生的学习兴趣创设问题情境就是给学生。
4、力吸引到教学中来，这样才能收到事半功倍的效果。为了激发学生学习科学知识的兴趣，我是从以下几方面进行努力的激发学生的好奇心小学生特别喜欢问这是什么那是什么，还要寻根究底地追问到底。这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分宝贵的。从科学教学的角度出发，就。
5、境就是给学生提出些问题或提供将只盛有水的纸杯放在洒精灯上烧，水开了，而纸杯完好无损。学生看了实验感到十分新奇，迫切要求知道这是什么道理。这时教师进行点拨，就会收到良好的教学效果。六运用电教手段激发学生的学习兴趣在科学课教学中，电教设备可以把教学内容生。
6、的积极性和主动性。但兴趣不是天生的，是在后天的生活环境和教育的影响下发生和发展起来的，而教育起着至关重要的作用。几年来的教学实践，使我深深地认识到，应当改变以前旧的教育观念，树立学为主体的观念，并根据学生好奇心强思维活跃等特点，及时地把学生的兴趣和注。
7、小组展开讨论，自行设计实验过程进行实验，汇报实验结果。小组讨论，大胆发言。由于学生在获取实验结果的过程中掌握了定的知识，变得有话可说，就会踊跃回答老师提出的各种问题，主动参与到实验小组的讨论中来，发表自己的见解，从而形成个高度参与的课堂氛围。研读教材。
8、提出质疑。学生在教师的指导下，认真阅读教材，及时发现问题提出质疑，并在教学活动中不断寻找解决问题的途径，以掌握新授知识，完成教学任务。科学知识丰富而实用，只要教师善于组织这些内容，采取适当的教学方法，就比较容易激发学生的学习兴趣。教师在激起学生的学习。
9、。在导入新课时就可以采用谜语的形式，比如教学光是怎样传播的，教师先请同学猜则谜语有样东西来到屋里，你赶也赶不走，时间到，你不赶就会走谜底阳光。学生猜的时候很开心，就会由被动的随便听听，变为主动的说说做做。三创设问题情境也能激发学生的学习兴趣创设问题情。
10、形象地展现在学生面前，使学生犹如身临其境，很好地激发学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。然后可通过教师的主导作用，指导学生在分组实验观察讨论归纳概括总结强化记忆扩散思维等活动中轻松完成任务。七学生参与学习活动设计也可以调动学生的积极性学生是课堂教。
11、推动科学知识的学习，在这个基础上对学生进行教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义，从而激起他们学习科学的兴趣。二寓科学教学于游戏之中游戏是小学生特别喜欢的种学习方式，在科学教学中适当采用游戏的形式进行教学，很受学生的欢迎，教学效果也比较好。在导入新。
12、趣以后，不能停留在兴趣上面，要不断引导，把这种直接兴趣发展成为爱好，并进而成为学生的志向，把学习跟远大理想和奋斗目标联系在起，就定会收到良好的教学效果。浅谈科学课中学生学习兴趣的培养摘要科学教学为培养学生的探究能力和实践能力提供了广阔的空间。怎样有效。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
浅谈科学课中学生学习兴趣的培养