二体验过程。第层提出问题。课件演示非洲动物动态画面看到这些动物你最想知道什么板书动物名称只数第二层解决问题。请你观察都有哪些动物你准备先数谁怎么数数完之后怎么办边说边写，画出统计表第三层概括方法。统计表和动态画面各有什么优点回忆下，我们是怎么得到这个统计表的板书观察分类数制表三大胆想象，诱发创造。第层激发想象。除了用统计表能解决大家提出的问题外，有没有别的办法，能够更直观更形象的表示出哪种动物多哪种动物少讨论交流利用手中的材料白才能让老师们看得更清楚呢制统计图表把全班同学的身高情况制成统计表看着统计表，你看出什么了出示该年龄的标准身高，你觉得咱们班身高发育情况怎么样把全班同学的体重情况制成条形统计图看着统计图，再看标准体重，你有什么感想你想对你的同伴说点什么如果不注意，无限的发展下去，预测下，咱们的身体将会怎样第二层深化意义。我们发现了我们同学在身高体重发育中的些问题，这些问题都有是从哪看出来的是从统计图表中看出来的，这就叫对统计图表进行分析。板书分析通过分析，我们可以发现问题，进而提出解决问题的建议。五展示统计画册，深化意义。六小结设疑，激发兴趣。教学评析打破旧的教学模式。以往小学数学中把统计教学仅仅理解为统计图表的教学，而数学课程标准要求让学生经历体验数据的收集整理描述和分析的过程。因此，整个教学设计都从学生亲自经历和体验统计过程为主线引导学生发现并提出问题，用适当的方法收集和整理数据，用合适的图表展示数据，对数据作简单的分析并对自己的分析思考进行交流和改进。在这过程，培养学生的创造力,构建自主开放的创新教学模式。在观察草原动物对怎样数动物的只数及直观形象的表示动物只数的过程中在认识及绘制统计图表的过程中，学生充分利用想象猜测操作讨论等学习方法，自主探索，充分发挥了学生的主体意识，培养了学生的观察力创造力。数学问题生活化，感受数学的实用性。整个学习过程中，学生感受到小到自己的身高体重大到祖国的各行各业，处处需要统计，统计无处不在感受数学与生活的紧密联系，生活中处处有数学，激发学生进步学习统计知识的求知欲望。统计的初步知识说课稿教材简析本节课是学生学习统计知识的起始课，让学生在数学学习活动中感受统计是解决问题的种方法，体会这种方法在解决问题过程中的意义和作用，能在遇到有关问题时想到去收集数据和分析数据。获取有用的信息来解决问题，感受统计与日常生活的紧密联系，培养学生的统计意识，逐步形成统计观念。教学目标使学生认识统计表和条形统计图，渗透统计方法。通过统计学生的生长发育情况，使学生理解统计的意义，感受统计与日常生活的紧密联系，培养学生的统计意识。通过对统计图统计表的分析，使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性。教学重点理解统计意义，培养统计意识。教学准备统计图统计表统计画册多媒体电脑。教学过程创设情境，激发兴趣。春节联欢晚会中人们高兴的唱啊跳啊，但是都不能足以说明北京翻天覆地的变化，只有用数据才更具有说服力。如北京市人民存款是年前的倍年的鸡蛋产量是万吨，到年时是万吨„„你知道这些数据是怎么来的吗是专业人员经过统计得到的，你知道什么是统计吗今天我们就起来研究有关统计的初步知识。二体验过程。第层提出问题。课件演示非洲动物动态画面看到这些动物你最想知道什么板书动物名称只数第二层解决问题。请你观察都有哪些动物你准备先数谁怎么数数完之后怎么办边说边写，画出统计表第三层概括方法。统计表和动态画面各有什么优点回忆下，我们是怎么得到这个统计表的板书观察分类数制表三大胆想象，诱发创造。第层激发想象。除了用统计表能解决大家提出的问题外，有没有别的办法，能够更直观更形象的表示出哪种动物多哪种动物少讨论交流