。第环节创设情境，生成问题在这环节的教学中，我设计了两个小的层次链接复习，回顾旧知教师引入前面我们学习了除数是整十数的除法，下面咱们先来口算组题，热热身。随即出示形如的口算题组。口算是笔算的基础。用组口算题热身，主要目的是让学生回顾已有的知识经验，为正确的估算和笔算做好准备。情境引入，生成问题首先用多媒体课件出示课本第页的主题图，引导学生观察你了解到了目标的过程中，我认为教学的重点应该放在理解笔算的过程掌握竖式的书写方法上难点在于理解算理确定商的书写位置。五教法学法为了更好地突出重点突破难点，全面实现教学目标，在本节课的教学中，我主要采用的教法有情境引入法，引导发现法学生主要的学习方法有探究学习法，合作交流法。六教学过程整个教学过程共分为四大环节。第环节创设情境，生成问题在这环节的教学中，我设计了两个小的层次链接复习，回顾旧知教师引入前面我们学习了除数是整十数的除法，下面咱们先来口算组题，热热身。随即出示形如的口算题组。口算是笔算的基础。用组口算题热身，主要目的是让学生回顾已有的知识经验，为正确的估算和笔算做好准备。情境引入，生成问题首先用多媒体课件出示课本第页的主题图，引导学生观察你了解到了哪些数学信息能提重点引导学生观察商的书写位置。根据学生的回答，教师板书竖式。这层次的教学，先让学生借助已有的知识经验，运用估算或操作得出结果，使学生体会到解决问题策略的多样化，同时为解决商的书写位置提供了依据和经验，然后让学生尝试用竖式计算，很好地解决了教学的重点和难点问题。第二层次教学三位数除以整十数基本教学流程同第层次。也是先估计商，再试着用竖式计算，最后全班交流，明确商的位置问题。随着学生回答，教师形成板书。整个第二环节的教学，我先让学生探索，再全班交流，学生经历了个个人小组全班这样个递进的学习过程，预计能较好地达成教学目标。第三环节，巩固应用，内化提高我设计了以下几个层次的练习试试。分别出示两题，让学生尝试解决。这练习的设计，给每位同学提供了经历笔算过程的机会，进步加深了学生对笔算方法的理解。练练。出示道除数是整十数的笔算除法题，让学生任选两题进行练习，完成过可以再选做其他题目。这层次的练习，让学生进步巩固知识技能的同时，充分体现对不同层次学生的不同要求。辨辨。即检查纠错题。笔算与欣赏。用多媒体课件分六个版块出示道笔算题，让学生完成。反馈结果时课件展示反面的数学家知识介绍。设计这练习的目的是，将笔算练习与数学史欣赏融为体，使得枯燥的计算练习变得生动有趣。第四环节，回顾整理，反思提升引导学生对本课所学的知识及个人收获进行总结，同时提醒学生生活中用除法解决的问题还有很多，希望大家能有双数学的眼睛，多留心观察与思考。这环节的设计，使学生在知识技能与情感态度各方面得到了新的提升，同时渗透了数学从生活中来，再回到生活中去的教育理念。除数是两位数的除法说课稿说课内容人教版义务教育实验教材四年级上册第页笔算除法，即除数是整十数的除法。二教材的地位与作用这部分内容是在学生掌握了除数是位数的笔算除法，和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。学好这部分知识，将为后面继续学习除数是两位数的除法打好基础，同时，对于培养学生的数感提高学生的计算能力也将起到非常重要的作用。三教学目标根据课标的要求，我认为本节课要达到的教学目标主要有以下几点引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的般方法，并会正确地书写商的位置使学生会用估算的方法计算除数是整十数商位数的除法，养成估算的习惯使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养应用所学知识解决简单问题的能力继续培养学生良好的书写及计算习惯。四教学重难点在实现以上目标的过程中，我认为教学的重点应该放在理解笔算的过程掌握竖式的书写方法上难点在于理解算理确定商的书写位置。五教法学法为了更好地突出重点突破难点，全面实现教学目标，在本节课的教学中，我主要采用的教法有情境引入法，引导发现法学生主要的学习方法有探究学习法，合作交流法。六教学过程整个教学过程共分为四大环节