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学。
起点过低学生不愿学厌学起点过高，学生难掌握怕学。
如初学生的篮球运球教学中，学生从小学到初中大多的学生都能拍球，如果味的让学生从头开始，学生会产生厌倦不想学的念头，所以在了解学生基础上，必须变化运球的方法，可以从变向运球开始学习，这样就有利于激发学生的积极性和兴趣。
重点是否突出重点是节课内的枢纽，在时间分配上必须保证重点的练习时间，同时辅以重点内容的练习方法，引导和启发对重点内容的理解。
让每个学生做到心有重点，练有重点，这样才能使堂课有个灵魂。
在学生练习过程中要突出变向二字，同时运用不同的形式来练习，如变向跑变向运球追逐等。
也可以启发学生从变向的字面上进行探究，自主的学习，让学生在学练中明白其中的道理，从而做到有顺序，有目的的变向运球。
难点是否突破难点就是大多数学生不易理解和掌握的知识点。
它要根据学生各方面的素质来综合，根据实践的需要来变化，在变向运球突破中除了有较好的身体素质外，还必须有良好灵敏素质和协调能力，这样才有可能突破并能合理的运用。
所以在教学中可以采用过桩的方法进行难点练习，视情况可以进行二人球的对抗，这样既可激发学生的兴趣，又可以提高学生控制球的能力运球的方法，可以从变向运球开始学习，这样就有利于激发学生的积极性和兴趣。
重点是否突出重点是节课内的枢纽，在时间分配上必须保证重点的练习时间，同时辅以重点内容的练习方法，引导和启发对重点内容的理解。
让每个学生做到心有重点，练有重点，这样才能使堂课有个灵魂。
在学生练习过程中要突出变向二字，同时运用不同的形式来练习，如变向跑变向运球追逐等。
也可以启发学生从变向的字面上进行探究，自主的学习，让学生在学练中明白其中的道理，从而做到有顺序，有目的的变向运球。
难点是否突破难点就是大多数学生不易理解和掌握的知识点。
它要根据学生各方面的素质来综合，根据实践的需要来变化，在变向运球突破中除了有较好的身体素质外，还必须有良好灵敏素质和协调能力，这样才有可能突破并能合理的运用。
所以在教学中可以采用过桩的方法进行难点练习，视情况可以进行二人球的对抗，这样既可激发学生的兴趣，又可以提高学生控制球的能力。
讲练是否透彻动作逐的游戏中获得身体变向的脚步动作。
然后结合篮球运球追逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。
同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了发展。
三教学后反思课堂教学都是在教学后的评价反思反馈纠正中得以升华，反思取好坏，得扬弃，求纠正，促提高。
是找出原因和解决问题的捷径，是实践经验的系统化理论化过程。
成功的经验它可以是教学设计的奇思妙想，灵机动也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举更可以是师生交流的精彩的对话„„这些成功的教学经验值得以后的借鉴。
本课最成功之处就是在运球中利用了相互追逐的游戏在游戏中体验身体的变向，体验脚步的移动，为延伸到本课的重点难点伏下美好笔。
失败的教训再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行系统地回顾梳理，没有对其作深刻的反思探究和剖析。
那么在今后的教学中要更上层楼很困难，只有吸取教训，总结反思失败的原因，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。
在变向运球的教学中，味的讲究变向，而忽视了学生带球的变向，所以在协调能力较差的学生展示时，球是变向了，身体没有及时变向，发现自己没有深入到这层次的学生中去。
因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的。
教学的应变课堂教学中，随着基本部分的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为些偶发事件而产生瞬间灵感。
这种做法要比自己平时想的高明得多。
这些智慧的火花常常是不由自主突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。
总之，教师在进行教学后反思时要及时做好笔记。
教学的探索创新不是两天就能完成的。
要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔。
同时还要经常学习教育理论，积累教学资料，以便更好地指导自己的教学实践。
把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师。
体育课堂教学的反思教学反思是以解决教学过程中的问题为出发点，以追求教学实践的科学性为动力。
教学反思可以对教与学活动的全过程各个环节进行，但其中主要是在目标统领下对课堂的组织教学教学方法的反思，因为它是提高课堂效率的重要依据。
现结合变向运球为例，谈谈我的看法。
教学前的反思在传统的教学中，教师关注的是教学后的反思，忽视了教学前的反思。
实际上教师在教学前对自己的教案及课设计思路进行反思，不仅是教师对自己的教学设计教学方法的再次查漏补缺吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现以学生为本这理念的过程。
起点是否合适起点是新知识在原有知识基础上的生长点。
只有起点合适，才有利于促进知识迁移，学生才有兴趣
2012年小学普法依法行政工作计划
