而是种享受，种愉悦的体验了。

二讲解精心，拓展适当学生明确了学习目标，对导学案进行有效预习的过程中，定会遇到疑难问题。

这就要求教师在课堂上精心讲解，有时需要适当拓展。

高效课堂的要求是精讲精读言简意赅，让学生觉得我们的课堂是知识的超市生命的狂欢。

那么，我们必须做到以下几点。

首先，教学目标必须明确。

课前我们不仅必须明确。

课前我们不仅要针对教学的重难点以及学生预习中出现的问题，从三个维度确定目标，而且要从学生的知识结构能力水平以及兴趣方面出发，确立教学目标。

其次，教学条理必须清楚。

英语阅读教学的模式是让学生在文本中走个来回，要让学生整体感知文章，触摸作者思维，深入理解文章结构，仔细品味文章语言，在学生脑海中有明确的思维导图。

另外，学生对文章中的知识点能会迁移运用。

那么，我们精讲的问题可以根据这样的模式进行设立。

最后，问题起点必须适当。

我们要充分认识学生的认知度，要挑选适当的深度和难度的问题进行讲解，且讲的难度要循序渐进深入浅出。

这样，学生在教师的点拨与指导下积极地参与思考，这大大调动了学习的积极性与主动性。

教学过程就是师生交往积极互动共同发展的过程。

三训练积极，巩固到位高效课堂的最后个环节就是巩固测评。

当堂训练可以了解学生课堂掌握的程度，提醒学生课堂上要认真听讲，积极参与小组活动，而且还能巩固所学知识。

学生当堂课掌握了知识要点，就能在课外享受愉悦，逐渐地把苦学转变成了乐学。

课堂上训练是这样进行的。

首先，训练的内容要围绕课堂教学的重难点来设计。

体现课文的关键部位，体现主旨大意的词语重点词汇语法现象，学生阅读产生障碍的地方切记要重点突破。

其次，训练必须以提高能力教给方法为基本出发点。

课堂最有魅力的地方就是借助师生合力，对学生在思维过程中暴露出来的能力缺陷进行及时修补和纠正。

如果我们的训练能以这两点为基本点，那我们学生学习英语的能力就会得到很大的提升，学生肯定会爱上英语学习，并从学习中找到乐趣。

我们英语教师必须当好舵手，切实打造英语高效课堂，让学生在学习过程中不知不觉去苦学存乐学。

高中英语高效课堂的教学反思摘要传统的英语课堂教学方式刻板守旧，缺乏活力，学生在英语学习中感觉很苦很累，缺乏学习兴趣。

而素质教育提倡学生为本，教师必须努力打造高效英语课堂，提高课堂教学效率。

本文试图就如何打造高效英语课堂，让学生变苦学为乐学，切实提高课堂教学效率提出些见解和建议，以期抛砖引玉。

关键词高效英语课堂变苦为乐课堂教学效率英语课堂教学是门艺术，是种教师与学生共同参与的复杂性活动。

课堂教学应该有各种样式各种方法，但关键是要提高课堂效率，让学生变苦学为乐学。

笔者试从以下几个方面，谈谈对高中英语高效课堂的认识。

预习认真，以学促教素质教育提倡学生为本，提高课堂教学效率也要以学生为主体。

学生是学习的主体。

过去，我们使用老的刻板的教学方式，篇文章在老师多个课时的讲解中被分解得支离破碎，学生对文章没有整体的把握，无奈地被老师牵着鼻子走。

我们完全用教取代了学，剥夺了学生学习的权利和自主性。

而现在在课堂教学中，我通过优化课堂教学结构，确立学生的主体地位。

高效课堂的预习先行，把学习的权利还给学生，凸显学习的主动性，弘扬人的主体性和自主精神。

学生在自主学习中，学习兴趣被激活，学习的责任被承担。

这样，学生的学习状况自然地由要我学转变为我要学，那么对于他们学习就不再是种负担，而是种享受，种愉悦的体验了。

二讲解精心，拓展适当学生明确了学习目标，对导学案进行有效预习的过程中，定会遇到疑难问题。

这就要求教师在课堂上精心讲解，有时需要适当拓展。

高效课堂的要求是精讲精读言简意赅，让学生觉得我们的课堂是知识的超市生命的狂欢。

那么，我们必须做到以下几点。

首先，教学目标必须