吗课堂气氛如何，还存在哪些应该改进的问题，怎样改进，课后及时总结了吗这节课成功吗为什么成功如果不成功，原因是什么这节课主要的优点和缺点是什么还可以采用什么方法实现师生互动等等。
三对作业布置与批改的反思对布置与批改作业的反思可分为以下几个方面首先是对作业本身的反思作业量是大还是小辅导有三方面的内容，即给缺课的学生补课，给学习基础差的学生辅导，给学有余力或学有特长的学生个别指导以加深加宽课上所学的内容。
课外辅导的形式主要有两种，即教师对个或几个学生进行辅导和适当组织学习优秀的学生帮助学习基础差的学生。
对课外辅导的反思包括课外辅导的内容是否对应学生的实际需要辅导的形式是否恰当以及辅导的效果是否达到预期的目标。
五对学生成绩考核与评定的反思对学生的学业成绩进行考核与评定，是相对完整的教学过程中最后的个步骤，是教学工作不可缺少的组成部分。
它对教学工作起激励诊断反馈调控评定的积极作用。
对考核的反思包括对考核内容的反思和对考核方法的反思。
前者如对考核题目质与量难易程度的反思，题目类型的反思后者如采用考查还是考试，考查是书面测验还是采用课堂提问，考试采用笔试还是口试等的反思。
对评定的反思包括评定是采用评分的方式，还是评分加评语的方式，评分时对学生有创见的回答有无适当加分以资鼓励等等。
国内相关的调查研究表明，许多中小学教师对教学反思还不够重视，很多人认为出现了问题才需要反思，平时没有必要进行反思，认为反思的内容是做得不好的地方，这反映了反思作为教学中的重要因素，还没有引起教师的注意。
学校应该通过多种渠道，让教师认识到教学反思的重要性和必要性，让教师掌握进行教学反思的理论知识和技能，使教师养成教学反思的良好习惯，形成没在的反思兴趣与动力。
学校应该组织多种教研活动，让教师相互评课说课，进行现场观察，鼓励教师间的合作。
针对课堂上发生的问题，各抒己见，进行反思，共同讨论解决问题的方法，得出最佳方案为大家所用，达到共同提高的目的。
通过营造浓厚的反思氛围，促进教师的专业成长。
通过教学反思促进教师专业成长教学反思是指教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学行为教学结果进行审视和分析，从而提高自己教学能力的过程。
通过教学反思，可以使教师将理论与实践思想与行动联系起来，实现理论性知识和实践性经验的融合，提高教师的问题意识和教育科研能力，从而促使经验型教师向研究型教师的转化，实现教师的专业化发展。
对备课的反思备课是上课前的准备工作。
它是上好课的先决条件，备课的过程是教师提高自身文化科学知识水平的过程，同时也是教师积累总结教学经验和提高教学能力的过程。
对备课的反思内容主要是指反思有没有认真钻研教材，有没有精心设计上课的全过程等。
如自己认真学习教学大纲了吗明确所教学科的教学目的该学年和各章节的教学目标吗学生原有的知识技能掌握情况如何学生已具备了哪些学习能力学习习惯学习方法自己设计的每教学环节没个提问是否都围绕教学目标用这种教学方法是否比另种方法更好自己期望学生从这节课学习到什么自己对课程内容的理解程度，课堂中应该有什么样的活动等等。
二对上课的反思对上课反思的内容主要是教学目标知情意行是否达到，学生对知识点掌握的牢固吗学生的能力得到提高了吗教学效果怎样，对教材的讲解是否正确到位，层次是否清楚重点是否突出，教学过程设计得好不好，教学方法是否多样，时间分配合理吗课堂气氛如何，还存在哪些应该改进的问题，怎样改进，课后及时总结了吗这节课成功吗为什么成功如果不成功，原因是什么这节课主要的优点和缺点是什么还可以采用什么方法实现师生互动等等。
三对作业布置与批改的反思对布置与批改作业的反思可分为以下几个方面首先是对作业本身的反思
通过教学反思促进教师专业成长
