教老师要深入浅出地讲解每次实验的目的和原理，让学生知道用此种实验方法可以达到什么目的，以利于进步了解这种实验的用途。

例如药敏试验的原理是将含有定量抗菌药物的滤纸片粘贴在已接种测试菌的琼脂平板上，滤纸片中所含的药物吸取琼脂中的水分溶解后便不断地向纸片周围区域扩散，形成递减的梯度浓度。

在纸片周围抑菌浓度范围内的细菌的生长被抑制，形成透明的抑菌圈。

抑菌圈的大小反映测试菌对测定药物的敏感程度。

该实验可以测试抗菌药在体维护好实验秩序，否则容易耽误染色脱色时间，影响实验结果的准确性同学之间相互拥挤容易把染液洒落，严重的甚至引起细菌的感染，所以老师需要从整体上协调好实验秩序。

有部分同学在实验过程中态度不认真，不严格按照无菌操作要求，实验随意性很大。

例如在细菌接种时接种环在使用前后必须要经过严格的烧灼灭菌，而有的学生在使用后未经烧灼灭菌就将接种环随意放置，这势必会造成细菌污染，甚至是人体的感染。

此时带教老师要及时指出学生的，要求其严格遵守操作规范，让他们认识到无菌操作的严肃性和重要性，并使他们在学校学习期间就培养严格的无菌观念，避免在以后的实际工作中造成严重后果。

结合多媒体技术向学生展示各种病原生物的形态特征，使学生充分掌握病原生物的形。

微生物学既是门实践性很强的医学基础课程，又是门抽象的形态学。

在实验教学中，既要加强学生的实践操作，又要让学生充分掌握病原生物的形态。

但是病原生物的形态结构仅靠文字讲解非常抽象，学生难以理解，教师在教学过程中可以适当结合多媒体技术向学生展示病原生物的形态特征，进步讲解在理论课和显微镜下不能理解的微生物的具体形态。

依靠多媒体课件中提供的大量直观的图片，能够真实形象地显示各类微生物的形态以及特殊结构，使学生对各类微生物产生个直观感性的认识，增强了学生的记忆。

通过强化微生物学实验教学，既达到了加深延续和补充理论课的作用，又锻炼了学生的操作能力，培养了临床医学生的无菌观念及其思考分析问题解决问题的能力，使所学的理论知识得到进步巩固，提高了学生的整体素质，为今后学习其它基础课专业课奠定了坚实的基础。

参考文献李凤云，闵宏林，刘婷婷。

更新微生物学教学手段，培养学生开拓与创新精神。

山西医科大学学报。

范黎，刘明，张伟等微生物学实验课教学改革的点滴体会。

微生物学通报。

李用芳，杨清香，刘国生等微生物学实验教学的改革与实践。

河南师范大学学报。

医学微生物学实验教学的体会摘要医学微生物学是门重要的医学检验专业课，是基础医学课与临床医学课之间的桥梁，实验课是微生物学教学的重要组成部分。

目前，医学微生物学的实验教学已在我国各级医学院校广泛开展，对培养临床医学生的无菌观念，及提高其实验操作能力科研思维能力方面具有理论课所不能取代的独特作用。

本文从多角度展示了笔者在医学微生物学实验教学中的体会，并加以总结。

关键词医学微生物学实验教学医学微生物学是门实践性很强的医学基础课程，其与临床联系紧密，微生物检验结果的准确性对临床疾病的诊断及治疗起到事半功倍的作用。

这学科的学习离不开实验课的学习，通过实验课，可以建立学生的无菌观念，使学生更好的掌握病原微生物的形，对病原微生物产生感性的认识，在理解和巩固微生物理论知识的同时，掌握微生物的研究方法和实验基本技能。

因此，搞好医学微生物学实验教学对培养优秀的临床医学生有着重要意义。

本文就笔者微薄的实验教学经验，介绍如下。

强化课前预习，有利于减少操作。

由于我校是中专学校，所招收的学生大多为中考落榜生，学生当中普遍存在学习基础差的问题微生物学实验课程中内容较多操作性强实验标本具有定的危险性。

这种情况下，实验课的预习就显得十分重要，有利于学生做好充分的知识准备，在每次实验之前做到心中有数，在实验过程中就可以尽量减少操作，避免严重后果的发生。

强调实验目的和原理，有利于理解分析实验结果。

带教老师要深入浅出地讲解每次实验的目的和原理，让学生知道用此种实验方法可以达到什么目的，以利于进步了解这种实验的用途。

例如药敏试验的原理是将含有定量抗菌药物的滤纸片粘贴在已接种测试菌的琼脂平板上，滤纸片中所含的药物吸取琼脂中的水分溶解后便不断地向纸片周围区域扩散，形成递减的梯度浓度。

在纸片周围抑菌浓度范围内的细菌的生长被抑制，形成透明的抑菌圈。

抑菌圈的大小反映测试菌对测定药物的敏感程度。

该实验