些不足之处，在今后的教学工作中，我会经常做教学反思，发现自己在教学中存在的缺点和不足，希望领导和同事多多加以帮助，是我早日成为名优秀的人民教师。初中音乐教学工作反思毫无疑问自己是热爱教师这份工作的，也相信自己能够把这份工作干好。但真正踏上讲台真正地接触这系列的音乐教学活动，才发现要想干好工作，当名优秀的音乐教师，仅有热情和信心只是第步。随着教育事业的不断发展，素质教育的不断深入，新课程标准的不断实施，基础学科中的音乐学科得到了迅速的发展。教育局领导镇党委领导以及学校领导都在大力倡导素质教育，教学设施有了改善对于教师素质的要求也有较大提高。然而面对素质教育的要求，总结我这个学期的工作，我觉得我们的音乐课还存在着下面几个问题学生的识谱能力普遍较低。由于小学上课仅限于学几首简单的歌曲，相当数量的学生没有接受过系统的音乐知识教育，识谱能力比较差。二学生面临升高中，学习压力大课外兴趣小组并没有及时有效的开展。因此，音乐教学任务就只能局限在课内完成。在学生基础普遍较差的情况下，很难完成大纲规定的教学任务。三学生的创造性音乐能力不容乐观。不论是平时的教学，还是学期末的考试考查，学生除了能演唱几首教材中的必唱歌曲或流行歌曲外，基本上不具备音乐的创造性，音乐知识的运用能力不强。四教学方法形式单教与学分离，仍采用其他科目传统的教学方法。没有根据音乐学科的特点，采取合适的教学方法，没有让学生参与到教学活动中来，提不起学生对音乐的兴趣，这种教学手段扼杀和窒息了学生的音乐才能。五音乐学科考试方式方法已不能适应当前音乐教学的需要。仅仅采用书面出几道理论题唱两首必唱歌曲，而且大多以随堂考的方式进行考试。音乐考试显得可有可无。无疑，这样不利于培养学生创造性的音乐能力，不能将学生的多方面素质能力表现出来，对学生产生不学手段扼杀和窒息了学生的音乐才能。五音乐学科考试方式方法已不能适应当前音乐教学的需要。仅仅采用书面出几道理论题唱两首必唱歌曲，而且大多以随堂考的方式进行考试。音乐考试显得可有可无。无疑，这样不利于培养学生创造性的音乐能力，不能将学生的多方面素质能力表现出来，对学生产生不了评价激励促进的作用。发同时，让学生熟悉旋律后，再熟练背唱乐谱课下的练习巩固中，以乐谱背唱为主，日久天长，音高的概念就会在大脑中留下印象。这种方法虽不算新鲜，但对音高概念的形成能起到潜移默化的作用。把些理论知识编成通俗易记的顺口溜快板书，或将它们组织起来，编上旋律，学生们爱学爱记。再通过简练风趣亲切的语言讲解，学生听懂了记熟了，自然运用能力就加强了。音乐欣赏中，着力强调情感要素，对学生理解音乐的创作方式思想十分关键。如初三教学中，欣赏阿炳的二胡曲二泉映月。当学生了解了作者的悲惨身世不幸遭遇，委婉诉说对黑暗社会的控诉了解了作者内心的不平静和无力抗争无可奈何的复杂心理，学生内心情感就会产生共鸣，就会理解引子下行旋律那叹息式的表达高潮乐段那愤愤不平的抗争，也就会理解为什么乐曲高潮之后旋律又趋于平静舒缓的原因。再次，运用多媒体进行音乐教学现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，能从视觉听觉方面给学生直观感受，使音乐变的更形象，更生动，从而提高学生审美观念。最后，开辟第二课堂扩展学生的学习时空。要想实现中学音乐教育的任务，不仅要搞好课堂教学，还要认真搞好课外音乐活动。课余音乐活动对于发展学生的个人爱好使学生在活动中受到高尚理想情操和集体观念的陶冶，提高他们的审美能力和情趣具有十分重要的作用。如组建多个兴趣活动小组开展丰富多彩的艺术活动等。回顾学期的教学工作，虽然我取得了些教学成绩，但在教学工作中仍存在了评价激知欲。培养实事求是记录实验现象的态度。感受科学技术对社会发展的作用。教学重点理解电磁感应现象。教学难点对切割磁感应线的理解。教学策略变演示实验为演示与学生随堂实验并进。采用实验探究法。辅助于多媒体课件解决教学难点。情景创设多媒体播放电的使用问题产生电从何来学生提出猜想电池发电机摩擦起电复习电流产生的磁场奥斯特导引学生猜想，问题能用磁场产生电流吗二设计操作实验并交流结果教师引导实验设计操作演示实验与学生随堂实验同时进行。交流实验结果能用磁场产生电流。问情感态度和价值观激发学生对科学的好奇性和求知欲。培养实事求是记录实验现象的态度。感受科学技术对社会发展的作用。教学重点理解电磁感应现象。教学难点对切割磁感应线的理解。教学策略变演示实验为演示与学生随堂实验并进。采用实验探究法。辅助于多媒体课件解决教学难点。情景创设多媒体播放电的使用问题产生电从何来学生提出猜想电池发电机摩擦起电复习电流产生的磁场奥斯特导引学生猜想，问题能用磁场产生电流吗二设计操作实验并交流结果教师引导实验设计操作演示实验与学生随堂实验同时进行。交流实验结果能用磁场产生电流。问题利用磁场产生电流是否需要条件学生提出假设要或不要实验条件控制闭合或断开电路不同方向移动导线与磁感应线垂直斜平行交流结果电路断开不能产生电导线运动方向与磁感应线方向平行不能产生电流。利用磁场产生电流需要条件。阅读课文，描述电磁感应现象，难点解释多媒体课件演示实验，重点演示切割和没有切割。学生列举产生感应电流的条件。闭合部分切割补充指出如果电路没有闭合，导体两端会产生感生电压问题感应电流的方向教师提示考虑因素磁场方向与导线切割方向学生自已设计实验操作。交流结果。感就电流的方向与磁场方向和切割磁感应线方向有关。小结法拉第发现了电磁感应现象，从而为发些不足之处，在今后的教学工作中，我会经常做教学反思，发现自己在教学中存在的缺点和不足，希望领导和同事多多加以帮助，是我早日成为名优秀的人民教师。初中音乐教学工作反思毫无疑问自己是热爱教师这份工作的，也相信自己能够把这份工作干好。但真正踏上讲台真正地接触这系列的音乐教学活动，才发现要想干好工作，当名优秀的音乐教师，仅有热情和信心只是第步。随着教育事业的不断发展，素质教育的不断深入，新课程标准的不断实施，基础学科中的音乐学科得到了迅速的发展。教育局领导镇党委领导以及学校领导都在大力倡导素质教育，教学设施有了改善对于教师素质的要求也有较大提高。然而面对素质教育的要求，总结我这个学期的工作，我觉得我们的音乐课还存在着下面几个问题学生的识谱能力普遍较低。由于小学上课仅限于学几首简单的歌曲，相当数量的学生没有接受过系统的音乐知识教育，识谱能力比较差。二学生面临升高中，学习压力大课外兴趣小组并没有及时有效的开展。因此，音乐教学任务就只能局限在课内完成。在学生基础普遍较差的情况下，很难完成大纲规定的教学任务。三学生的创造性音乐能力不容乐观。不论是平时的教学，还是学期末的考试考查，学生除了能演唱几首教材中的必唱歌曲或流行歌曲外，基本上不具备音乐的创造性，音乐知识的运用能力不强。四教学方法形式单教与学分离，仍采用其他科目传统的教学方法。没有根据音乐学科的特点，采取合适的教学方法，没有让学生参与到教学活动中来，提不起学生对音乐的兴趣，这种教学手段扼杀和窒息了学生的音乐才能。五音乐学科考试方式方法已不能适应当前音乐教学的需要。仅仅采用书面出几道理论题唱两首必唱歌曲，而且大多以随堂考的方式进行考试。音乐考试显得可有可无。无疑，这样不利于培养学生创造性的音乐能力，不能将学生的多方面素质能力表现出来，对学生产生不