1、略思想的理解。重大从近代物理学到现代物理学，从宏观世界到微观世界。本课小结牛顿说“我所以有这样的成就，是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故。”继承与发展年月日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后，爱。
2、学思想兴起，下启工业革命科学技术的运用。•从科学发展历程看研究领域从社会现象到自然现象。•从教学目标看培养学生科学精神和养成科学方法。说学情•高二学生认知水平有所提高，相关内容如经典力学，相对论。初中已有涉及但层次较浅逻辑思维能力不强。结合这样的学情，在教学过程中应贯彻历史课程标准倡导的让学。
3、制的天文望远镜细心地观察了天体，宣告了和哥白尼学说完全相符的结论。伽利略把他在望远镜中所观察到的壮丽景象，到处宣传，并用观察到的事实和力学原理作了严密的论证，进步维护和发展了哥白尼的体系。教会向伽利略发出多次警告，但是他无视这警告，发表了关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话的巨著，从实践和理。
4、思维。物理学有什么进展物理学为什么进展物理学进展的影响导读课文学生自主归纳，教师补充物理学进展的表现时间科学家贡献世纪末世纪初伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学世纪末牛顿形成了个以实验为基础，以数学为表达形式的牛顿力学体系世纪初爱因斯坦发展了牛顿力学形成相对论世纪末世纪。
5、出多次警告，但是他无视这警告，发表了关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话的巨著，从实践和理论的高度批驳了地球中实验为基础，以数学为表达形式的牛顿力学体系形成近代科学体系世纪初爱因斯坦发展了牛顿力学形成相对论力学扩大研究范围世纪末世纪初普朗克提出量子论，宣告量子论的诞生前后联系设计思路让学生理。
6、自主学习，自主构建知识框架，体现历史学科具有的情感性人文性历史性文化性。视频导入激发兴趣•播放秒本班师生物理实验的视频•设问重大物理发现般是以什么方式获得自然科学是否开始就以实验的方式来探索的呢•设计思路视频导入的方式意在激发学生的学习兴趣设问的设计目的在于让学生尽快进入本课的学习，激活学生。
7、斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认生最大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！”爱因斯坦就核武器问题的懊悔，代表了人类良知的高度，是人类良心发出的最强音。听爱因斯坦的自责之声，我们明白人类良知之宝贵请记住爱因斯坦的话吧“没有能思考和判断的有创造性的个人，社会的向。
8、发展是不可想象的。”布置作业•康德主张人在享受自由时也需自律，那么，我们在享受科技带来文明的同时，该如何处理科技发展两面性的关系设计意图思维能力是历史学科需要着力培养的核心目标，本题设计意图是在通过本课内容的学习后进步拓展学生的历史思维广阔性，体现历史学科的情感性人文性。教学反思本课罗列大量。
9、贵族家庭。岁进比萨大学学医，但他对物理和数学很有兴趣。他做了大量的实验和研究工作，首次用自制的天文望远镜细心地观察了天体，宣告了和哥白尼学说完全相符的结论。伽利略把他在望远镜中所观察到的壮丽景象，到处宣传，并用观察到的事实和力学原理作了严密的论证，进步维护和发展了哥白尼的体系。教会向伽利略发。
10、科学的发展是循序渐进的，既有继承也有创新。物理学进展的影响结合背景分析推动资本主义经济的发展，促进两次工业革命的开展。开阔人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。促进物理学自身的发展。设计思路难点之二，使学生充分认识到科学发展给人类社会带来的巨大变化，深化对“科技是第生产力”“科教兴国”。
11、普朗克提出量子假说，宣告量子论的诞生设计思路这是本课重点，初中对经典力学和相对论又有所涉猎，让学生自主学习，有助于培养学生的阅读和概括能力，图表形式也有利于学生识记。物理学有什么进展伽利略出生于比萨个没落贵族家庭。岁进比萨大学学医，但他对物理和数学很有兴趣。他做了大量的实验和研究工作，首次用。
12、理学概念，对于文科生而言比较艰涩，我的处理方法是只要求学生“知其然”，不要求知其所以然”，学生感兴趣，可以课后探究，但这方法可能会让学生感觉茫茫然，有不能脚踏实地的感觉，这问题该如何解决，需要我继续深思。物理学的重大进展说课流程•说教材•说学情•说教学过程教材地位•从教材内容看上承文艺复兴科。
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物理学的重大进展——说课课件