，有人的生命情感在内它通过作者的选择剪辑组接，倾注了爱憎的情感它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

具体体现选材典型，详略得当。

叙行录言，重视细节。

首尾照应巧用修辞叙议结合正侧相映对比突出等。

引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

二阅读技巧标记出传主的人生成长经历或轨迹的相关语句，这是文章的线索。

筛选传主的“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等。

找出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图。

个人的个性思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想品格及功过作出客观公允的评价。

了解传主形象。

可以找出刻画传主的细节描写并体会其作用。

生动传神的细节能使传主的形象更加丰满，在能帮助读者更准确地了解传主的性格理想的同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。

是思考作者传达了传主怎样的思想性格观点等，这需要结合传主的事迹思用林徽因和梁思成终生痴迷的古建筑来比喻他们的结合梁思成是坚实的基础和梁柱，是宏大的结构和支撑而林徽因则是灵动的飞檐精致的雕刻美丽的栏杆。

他们个厚重坚实，个轻盈灵动，他们的组合无可替代。

林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，另对我认为是傅雷和他的夫人。

相比较，张爱玲尽管有才气，但她终是个异数，带着种偏执阴冷之气，连爱情生活都有种决绝，而林徽因始终有种光辉，温暖人心。

建筑师教授诗人作家，对林徽因来说只是个称谓，或者后人对她的方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界。

林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至纯诚又诚到如痴如醉的人生境界。

张清平这样评价林徽因“她的生命中有病痛，但没有阴暗有贫困，但没有卑微有悲怆，但没有鄙俗。

”请找出表示传主经历的时间性语句。

答案从上世纪年代到年代少女时代的林徽因曾随父亲到了欧洲作为母亲的林徽因走出沙龙的林徽因在抗战年艰苦卓绝的岁月里年美国专家给她检查身体可是她又活了年。

请筛选出传主有哪些“事迹”。

答案写过诗小说散文剧本等，还为些刊物画过封面致力于建筑事业，是国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者组织文化沙龙操持着个大家庭的事务为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波撰写中国建筑史和图像中国建筑史。

请思考作者为什么要交代传主生活的时代背景和社会环境答案正是有这样环境的存在，才充分展示了林徽因的绝代风华。

“当女人成了母亲，花便成了树。

”“花”指什么“树”又指什么结合文章中林徽因的经历，谈谈她的具体表现。

答案“花”指年轻的林徽因芳华绝代，才华横溢，她像花样，而周围是群文化名人围绕着她。

“树”指历经生活艰难，成熟坚强的林徽因。

张清平这样评价林徽因“她的生命中有病痛，但没有阴暗有贫困，但没有卑微有悲怆，但没有鄙俗。

”结合原文谈谈你的理解。

答案作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈爱，以多病之身操持着个大家庭的事务。

学术踩泥泞，乘驴车，和梁思成起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波，此时她是位执著的艺术家。

在抗战年艰苦卓绝的岁月里，林徽因家颠沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李庄。

他们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写中国建筑史和图像中国建筑史的巨大工程。

精神年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹。

可是她又活了年，支撑她的其实是种精神是种激情是种灵魂在飞扬。

作者情感态度林徽因始终有种光辉，温暖人心。

她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至纯诚又诚到如痴如醉的人生境界，她高尚的人生境界让人钦佩。

走向高考语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索新课标版高考总复习实用类文本阅读专题十四第三部分现代文阅读第章传记专题十四知识课堂如何读懂传记传记是高考在实用类文本中选取最多的种文体，这文体和小说写人叙事散文有相似之处，但又有独特的特点。

考生要把握传记的文体特点。

文体特点传记的内涵及类型传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。

根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。

从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。

从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

从表达方式看，般的传记以记叙为主，还有类传记则记叙与评论各半，叫评传。

评传是人物传记夹杂着作者评述的种带有文学评论色彩的体裁。

它由传主本事作者的思考与评析三要素构成。

“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。

“传要真实，评要中肯”是评传写作的基本要求。

二传记的特点真实性。

真实是传记的生命。

因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓居住地点活动范围等，写作时不允许任意虚构。

文学性。

传记不同于般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命情感在内它通过作者的选择剪辑组接，倾注了爱憎的情感它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

具体体现选材典型，详略得当。

叙行录言，重视细节。

首尾照应巧用修辞叙议结合正侧相映对比突出等。

引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

二阅读技巧标记出传主的人生成长经历或轨迹的相关语句，这是文章的线索。

筛选传主的“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等。

找出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图。

个人的个性思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想品格及功过作出客观公允的评价。

了解传主形象。

可以找出刻画传主的细节描写并体会其作用。

生动传神的细节能使传主的形象更加丰满，在能帮助读者更准确地了解传主的性格理想的同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。

是思考作者传达了传主怎样的思想性格观点等，这需要结合传主的事迹思考二是思考传记中的评论性语句蕴含的作者的情感态度。

传记中有作者评论的传记般称之为评传，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间，方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路另方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。

由此可见，传记中的“评”往往是文章的要害。

因此，读懂这类文章必须注意分析作者的评论性语言。

即时演练阅读下面文字，完