。•画出不理解的词语。借助工具书解决。灿烂光彩鲜明耀眼。陆续前前后后，时断时续。展示明显地表现出来。留恋舍不得离开。不可计数没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇形容人或事情很多，接待应付不过来。暇空间。文中指鸟太多，看不过来。•三理清文章的脉络。默读课文，思考巴金爷爷几次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同汇报交流。•作者两次经过鸟的天堂，第次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。•课文自然段写的是作者第次经过鸟的天堂时的情景，自然段写的是第二次经过时所见到的情景。•理清课文的脉络。作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分•课文可以分为四个部分。作者和朋友划船出去游玩。第次经过鸟的天堂见到的景象。第二次经过鸟的天堂见到的景象。作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美•四分小组合作读课文。第二部分•教学目标理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。展示给我们看。那么多的绿叶，簇堆在另簇上面，不留点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上都有个小生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有只鸟，我不禁这样想。于是船开了，个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。•第二天，我们划着船到个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了声鸟叫。我们把手拍，便看见只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟叫声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。•我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另只又飞起来了。只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在根小枝上兴奋地叫着，那声音真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！•巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第次看到的是•大榕树•第二次看到的是•鸟•请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会下榕树给你什么感受鸟儿又给你什么感受•榕树大茂盛鸟多欢快•二重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。鸟的天堂第部分•教学目标学习本课生字新词初读课文，理清文章的脉络。•课题导入，激发兴趣。齐读课题。看到这个题目，你有什么想法•鸟栖息的地方，鸟的乐园有很多鸟发挥学生想象。•这个鸟的天堂在哪儿你知道吗•棵大榕树•介绍资料这棵大榕树在哪儿结合你课前查找的资料能给大家介绍下吗•这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。•今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看看那棵独特的大榕树。•二自由读课文，掌握生字新词。指名读文，读准字音。投影出示练习选择带点字的正确读音。•自学生字，掌握字形。•重点指导梢形声字，与“稍捎”区分。暇左边是“日”，注意与“瑕”区分。•画出不理解的词语。借助工具书解决。灿烂光彩鲜明耀眼。陆续前前后后，时断时续。展示明显地表现出来。留恋舍不得离开。不可计数没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇形容人或事情很多，接待应付不过来。暇空间。文中指鸟太多，看不过来。•三理清文章的脉络。默读课文，思考巴金爷爷几次经过鸟的天堂看到的景象有什么不同汇报交流。•作者两次经过鸟的天堂，第次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。•课文自然段写的是作者第次经过鸟的天堂时的情景，自然段写的是第二次经过时所见到的情景。•理清课文的脉络。作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分•课文可以分为四个部分。作者和朋友划船出去游玩。第次经过鸟的天堂见到的景象。第二次经过鸟的天堂见到的景象。作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美•四分小组合作读课文。第二部分•教学目标理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽