见，以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将纸定位为个系列活动，本次活动神奇的纸是系列活动之，着重让幼儿在玩中体验感知发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。的情况相吻合的。根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验能力发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。活动中引导幼儿能用各种不同的方了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。交流讨论你想做什么样的时装用什么材料制作操作探索，拓展经验自选材料，初步感知本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现请你说说你选了哪几种纸，有什么发现使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同光滑粗糙不同硬软不同等。操作记录，交流分享在这个环节中，先让幼儿互相说说，想用什么办法来做纸服装而后提出要求用喜欢的纸边做边比比，它们有什么不同然后把发现记录在纸上。这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用种以上的方法进行比较，而且依次记录而对于能力弱的幼儿用种方法比较纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当名观察者倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。联系生活，展开讨论启发幼儿说说纸在生活中什么用途我们要注意什么教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。时装表演，体验快乐指南中指出运用整合的思想，根据目标内容恰当地采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合。本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。活动延伸幼儿园课程的实施应关注幼儿日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如美术欣赏纸制品音乐活动有趣的纸乐器体育活动报纸变变变区角活动科学区制作纸手工区纸艺制作纸浆玩具科教纸的燃烧等。大班科学说课稿神奇的纸说教材纲要中提出教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有定的挑战性既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸有薄薄的毛边纸有光滑的纸有粗糙的纸„„它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点易燃易撕易湿易皱等。正因为纸的品种多样用处广泛，所以它直是幼儿最喜欢的物品之。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如为什么在腊光纸上不好画画呢为什么皱纹纸放在水里会退色为什么宣纸放在颜料水会变颜色你们瞧，纸会飞起来,„„这是幼儿的兴趣点。因此这课题有定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书有爸爸妈妈爱看的报纸有色彩鲜艳的包装纸„„孩子们喜欢用纸折飞机做纸球折扇子写字画画等，对纸充满了好奇与探究。根据指南科学领域水平目标中提出尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将纸定位为个系列活动，本次活动神奇的纸是系列活动之，着重让幼儿在玩中体验感知发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。的情况相吻合的。根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验能力发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。活动中引导幼