计算三角形四边形等图形的周长。情感目标通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习参与学习合作学习的目的。创新目标在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。本节课的教学重点和难点是认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。二说教法学法数学课程标准指出数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中，我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建个感知发现探索的思维空间，使学生能在教师的引导下尝试计算平面图形的周长，更好地去发现去创造。在这理念的指导下，我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考概括探究创新能力和相互合作的意识。教学中，精兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习参与学习合作学习的目的。创新目标在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。本节课的教学重点和难点是认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。二说教法学法数学课程标准指出数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中，我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建个感知发现探索的思维空间，使学生能在教师的引导下尝试计算平面图形的周长，更好地去发现去创造。在这理念的指导下，我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考概括探究创新能力和相互合作的意识。教学中，精心设计情境，激发好长引起的争论，使学生体会只有封闭的图形才有周长。三量量大家找到了很多，是吗看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量量你的腰周有多长，也就是平时所说的腰围，现在请大家估计下老师的腰围大约是多少厘米，估计的准不准呢谁来量量先说说腰围怎么测量，再进行测量，告诉大家测量结果。根据这样结果，请你估计下自己的腰围大约是多少厘米，同桌合作量量。这环节的量在量腰围头围的实践活动中，让学生自主选择测量的工具和方法，并在小组交流中说说测量的过程。活动形式也灵活多样，可以个人单独操作，也可以小组合作完成，只要能测得结果，都给予肯定，而且测量的内容也是生活中常见的。最后，完善认知，统方法。结合实际操作使学生知道可以有不同的起点，但只能描周，巩固周长的含义，培养学生的操作技能。小结。通过前面的学习，老师发现同学们善于观察爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛，想参加吗四闯关训练，深化新知。第关用彩色笔描出下面图形的边线。第二关量量，算算下面图形的周长想提示性问题，引导学生思考三角形要量几条边四边形要量几条边为什么逐渐使学生初步了解求般三角形四边形周长的方法。算鼓励学生用多种计算方法正确算出图形的周长。第三关每小题两个图形的周长样吗引导学生认真细致地观察课件中的两组图形，并通过测量移动等方法作出自己的判断，在小组内交流讨论，全班汇报，结合学生的想法，在黑板上演示边线的移动过程，直观地比较出两组图形的周长，从而深化了知识，提高了课堂教学质量。闯关练习的设计是根据低年级学生的心理特点，以激发学生的学习兴趣，将本节课的练习融合在起，让学生兴趣盎然地参与到练习中。五归纳总结，完善认识。这节课，你知道了什么学会了什么还有什么地方不懂让学生发表自己的意见，给他们个梳理知识的机会。什么是周长说课稿说教材什么是周长是义务教育课程标准实验教材北师大版三年级数学上册第五单元的内容。本单元内容包括周长的认识，周长的测量与计算，长方形正方形的周长计算方法交通与数学。而什么是周长是本单元的第课时，是在学生认识了三角形平行四边形长方形正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进步发展所必需的重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我确定如下教学目标认知目标知道周长的含义，建立周长的概念。能力目标结合具体实物，通过观察操作等活动认识周长。能初步测量