发自觉爱护环境的意识行为。说活动准备依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备情景设置设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。材料准备大象伯伯及各角色的木偶幼儿收集的废物小推车部剪刀浆糊透明胶等材料人手份评比表。二说教法学法幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法学法情景参与法环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶展，具体即通过间断性启发插问，引导观察谁来到奇妙商店他们带来了什么，想像猜测大象伯伯会把桃核西瓜皮葡萄籽各色废纸变成什么，及把小马的问题用漂亮的礼物换取堆废物值得吗抛给幼儿讨论回答，鼓励幼儿大胆讲述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此纠正和教育幼儿，让幼儿知道爱护环境变废为宝是种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时，把这观念转化为自己言行的榜样。通过参与故事发展的讨论，幼儿已获得对故事初步的认识，但这时的认识是片断的。因此，我在幼儿参与故事发展讨论的基础上，又引导幼儿与老师同来完整地讲述故事，在讲述的同时，鼓励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。三体验变废为宝的乐趣。在此环节中，我设计以小动物们都把废物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮忙的形式，让幼儿参与变废为宝的行动中，鼓励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及教师给予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满足与成功。而在制作后，鼓励幼儿分享与交流我用什么废物变成什么礼物，让听课老师协助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适变出的东西是否有创意制作牢固美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的能力，同时也是对幼儿付出劳动的种肯定，体现生生师生间的知识与互动。四结束环节，延伸教育目的，使爱护环境变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进步突破教学难点。在此环节中，我不对幼儿进行简单的环保教育，而是让幼儿参与怎样让大家都参与爱护环境变废为宝的活动这讨论中，引伸出如设计宣传大海报进行环境评比举办变废为宝义卖活动等延伸性活动。使活动不停留在单的堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。大班综合活动说课稿奇妙商店教材与目标幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿生发展打好基础。纲要中要求我们引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。教育幼儿爱护公物和公共环境指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具手工艺品等来美化自己的生活。而奇妙商店这教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言社会艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感态度能力知识技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为理解故事内容，学习词笑呵呵不好意思和蔼不解精美。能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。激发自觉爱护环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱护环境的意识行为。说活动准备依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备情景设置设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。材料准备大象伯伯及各角色的木偶幼儿收集的废物小推车部剪刀浆糊透明胶等材料人手份评比表。二说教法学法幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法学法情景参与法环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商