做个精神铺垫，让幼儿体验到帮助别人的快乐。三说说活动准备在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布水粉颜料和大海的背景图。四说说活动的教法和学法。根据设计的活动内容，主要采用了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者这理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈，出示条鱼的图片。教师说我是条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉,提问鱼儿怎么了你们愿意帮助我吗愿意和我做朋友吗幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我起吐泡泡吧。第环节开始部分。我用小鱼来我们班作客，小金鱼个人孤单没有好朋友为幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。找到了好朋友很开心，它想和好朋友起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。教师示范提问那你们知道泡泡是什么形状的吗我们怎样帮小鱼吐泡泡呢教师出示水粉和瓶盖。请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸种颜色，不需要时用抹布擦去。第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式幼儿操作鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。相互欣赏幼儿作品。请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。设计意图评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性结束部分幼儿和教师唱着小金鱼的音乐游出教室。设计意图头尾呼应，结束活动托班美术活动快乐的泡泡说课稿设计意图纲要中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有情绪色彩，常停留在好玩我喜欢的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化情景化，强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。二活动目标能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。体验鱼儿孤独和快乐的情绪。喜欢参加美术活动。新纲要中强调提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象。目标是本次活动的重难点。第目标是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做个精神铺垫，让幼儿体验到帮助别人的快乐。三说说活动准备在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布水粉颜料和大海的背景图。四说说活动的教法和学法。根据设计的活动内容，主要采用了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者这理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松愉快的游戏中很容易就