思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的真实存在的东西，需在亲身体验探索中去发现事物的特征。目标定位活动的目标，贯穿于个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这年龄特点及实际情况，我们确立了认知能力情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果发香蕉若干多于幼儿人数方纸盒只，湿毛巾若干幼儿分组呈半圆形分布做。二说教法新纲要提出创设个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以根游戏主线香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设了个轻松愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动第次是请幼儿拿香蕉想想做做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言动作表达自己的想象结果第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥剥尝尝看看，说说中获得感知，初步了解香蕉从整体部分没有的渐变过程。小班综合说课稿香蕉变变变今天我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中好吃的水果这主题，自己创设的与主题紧紧相扣的与幼儿生活又密不可分的即培养了幼儿的想像力创造力又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的个综合活动。说教材教材内容分析水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的种香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的种，孩子们又比较熟悉的，实物出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。幼儿现状分析小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的真实存在的东西，需在亲身体验探索中去发现事物的特征。目标定位活动的目标，贯穿于个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这年龄特点及实际情况，我们确立了认知能力情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作