西北属梁峁沟壑区,地表起伏平缓,土质肥沃,东南属岭南山林区,峰峦叠障，山岭陡峻。境内平均海拔米。三水文地质条件地层结构特征及描述素填土侧灰黄色，以粉质粘土团块为主，稍湿，含白云母碎片，少量植物根须腐殖质黑色粉质粘土团块风化岩碎屑及石英颗粒等，该层土质不均匀，力学性质差，厚度约。角砾层杂色，稍湿饱和，中密，磨圆程度差，呈次棱角状，分选性差，级配良好骨架成份以变质岩花岗岩为主，微风化中等风化，其空隙主要由中粗砂及少量粉质粘土填充，局部含碎石，最大粒径，般粒径，粒径小于的细粒土含量约占土重的，随深度增加粒径逐渐变大。水文地质条件有地下水，地下水对混凝土结构不具腐蚀性，对混凝土中的钢筋及钢结构不具弱腐蚀性，稳定地下水位埋深。角砾层为主要含水层，地下水层属松散沉积物浅部的潜水，主要接受大气降水的补给，向河流排泄。四抗震设防建筑结构安全等级为二级，设计使用年限为年。抗震设防分类为乙类，建筑抗震设防烈度为度，设计基本地震加速度为，设计地震分组为第组。综上所述，本项目建设具有较好的实施条件，为该项目的预期实施奠定了良好的基础。第七章工程设计方案第节建筑设计说明项目背景根据国家省市关于灾后恢复重建工作的总体规划，按照省市政府及上级有关部门关于灾后恢复重建工作的具体工作安排，现结合学校受灾情况，特制定本规划。二灾后重建的目标和原则三建筑规划设计理念强调“和谐社会”的价值理念，总体设计力求达到城市环境，校区建设，师生关系三者之间和谐融洽。坚持“与时俱进”的时代精神，尊重学校历史，着眼学校未来，设计贯彻落实“高起点高标准现代化”的指示精神。力求“以人为本”，打造良好育人环境空间，精心安排校区布局，全面整合教育资源，打下良好校区环境空间，建筑整体布局，功能综合配套的坚石基础。尊重城市规划，顺应城市发展，贯彻“阳光鲜花碧水”的城市健康绿色生态的核心价值，并将之运用于建筑规划设计之中。四建筑规划设计构思合理利用现状地形，力求做到“校区分为台地布局，台地作为平地设计”的总体布局，以达到既尽量减少土石方工程，又最大限度拓展师生户外学习活动空间。坚持有机组织教学区运动区生活区三大分区，力求达到功能合理，分区清楚，联系方便，互不干扰的建筑规划设计目标。连接不同高程台地，组织不同功能建筑，降低道路坡度，以支状路网统全局。强调学校历史文化氛围，坚持学校传统文化精神，注重校园前区学校主入口，利用地形，打造全新主题景观带引领师生登高而望远，向上竟攀登。强调校区自身建筑文化理念，以入口景墙诠释“百年树木十年树人”的育人之道。坚持校区中心广场发散轴线与城市道路控制轴线的有机结合。建筑造型设计强调楼梯间的运用和入口的处理以及色彩的搭配。力求校区环境空间设计立体化，校区建筑造型设计现代化，校区功能组织设计有机化。五总平面规划设计场地概况简述天水卫生学校新址用地呈不规则四边形，南侧为米宽的城市道路，基地西侧为其本农田，东面为精表厂的家属区。整个基地北高南低。坡地自然地形坡度较大，且坡度变化较大，需因地制宜做出场地规划设计。校区功能组团布局校区分为教学区组团，运动区组团和生活区组团，三大功能组团，教学区为静态区组团，教学区规划于校区中部，便于开展学习活动。运动区为动态区组团，且规划于校区最东北部，有利于体育运动的开展。生活区为混合区组团，布局于校区西北位置，便于生活管理和配套布局。而组团区间布置绿化带起到噪声隔离的作用。教学组团位于校区最南面，便于对内对外交流，减少对整个校区的干扰。通过中心的控制轴线既是视觉轴线，又是空间轴线。学校校区前区作为动态区而言，是个人流车流交叉的密集区，正是因为它的存在，换来校区的安静和城市的秩序。校区场地空间组织校区场地空间地势高差变化较大，因地制宜地作出场地空间组织安排是大重要课题。场地现状高程大大高于相临的城市道路高程，因此，所有区域均为设计挖方区进行土石方工程设计。本次规划设计结合功能分区，总共有四个分台高程区域，另外在基地西侧设计了护坡，而与城市道路连接的地方为连接区域校区内连接高程的主要道路采用支状路网结构进行不同高程的连接，在保证达到满足坡度要求的道路基础上尽可能提升台地的高程，以减少土石方工程。而作为城市干道连接区而言，保证校区场地的贯通则更为重要。校区交通组织校区的交通分为车行和人行两个系统。校区车行交通组织车行系统主要车行道路以绕弯沟通方式呈环岛形状与城市干道车行道路连接，并与校区次要台地车行道路相连。校区次要台地车行道路尽量以环状方式自成体，不能成环的则设计有回车场。停车场设置在主入口旁，以减少车辆对校区内教学和生活的干扰。校区主入口中心轴宽宽为米景观道路。全区主要车行道路宽度米，校区次要台地车行道路米。校区人行交通组织校区主要全区人行道路由主入口进入，并呈环岛形状缓缓而上，结合立体绿化作为条林荫之路而成为校区重要的人行交通道路。校区次要台地人行道路呈环状分布，绕台地周边和台地建筑延伸而至，并与校区人行活动广场人行运动场地相连，以便于进行不同的学校校园活动。校区人行台阶踏步则是校区主要人行道路与校区次要台地人行道路的有机结合者，它方便地提供给行人更多的路径选择和台地穿越。校区主要人行道路以及次要台地人行道路的相互结合和补充，结合校区人行台阶踏步系统的加入，使整个校区人行道路更加完善和有趣，布局也更加均衡和丰富。整体而言，也更加有效地解决了台地校园步行的诸多不便和缺憾。校区绿化布局校区沿支状主要道路两侧展开的道路林荫绿化带是整个校区绿化的个重要节点，也是打造校区历史文化氛围的项重要环节。沿着弯延林荫大道缓缓而上，而远处传来阵阵歌声，这正是林荫之路的个生动写照。校区由多层台地组合而成，堡坎护坡立体绿化也是校区绿化的重要环，结合堡坎护坡收台放脚方式的工程剖面设计，堡坎护坡立体绿化打破单调和陈闷，带来清新和绿色。作为个全新的校区空间环境，广场绿化结合建筑铺地雕塑小品水体而成为校园绿化的画龙点睛之笔。广场绿化更多的注重整体环境的打造和设计元素校园主题的切入，而成为校园美好记忆的部分。周边绿化更多的是与场地和界线的关系，运动场地因为周边绿化而更具健康感觉和动人魅力。以上校区绿化的整个规划布局均基于对场地道路和校区环境空间的全面思考，并着力打造个绿化生态健康向上新型的校区环境。校区消防车道布局校区消防主环行车道以校区主要道路为依托，道路宽度米，并与城市干道相连形成环状路网。校区消防次车道围绕建筑布局，道路宽度米，并与校区消防环形车道相连，而每个台地或自身成环，或设消防回车场，便于消防车扑救和调动。整个校区消防车道环网分布合理，连接环通，周边布局，且道路宽度满足消防要求。校区景观布置校区景观布置以主题思想，人文历史，校园文化，绿色生态，建筑环境，场地空间等作为景观设计的重要元素并予以实施。主题景观由主入口展开，拾级而上，在两侧台阶绿树景观的烘托之下，正面的文化墙“知识之墙”作为主题寓意得以升华而成为高潮。林荫绿化景观更多给人以校园文化的气氛和感悟，因为林荫中的校园给人太多的感动和遐想。校区内局部立体绿化景观源于坡地绿化和修剪树丛。校区另个重要景观来自于校区建筑景观，教学大楼学生宿舍食堂等建筑造型新颖别致，形成副副意境写真画卷，给同学们的是份震撼，份感悟，份自强。在这是建筑作为校园文化的部分而成为幅美好景观。基于对历史和文化的认同，校园文化更是在绿化景观立体绿化等中不经意的展现伴读圣人书灯，小坐先生身影。借阅石刻风雨，握手科学印泥，规划中的校园文化氛围给人思考和感悟。校区教学活动路线布局校区总平面布局已充分考虑校区同学活动路线的布局和设计。校区学生宿舍，学生食堂，以及教学大楼呈三角形分布，三点之间平面关系距离适中，分区明确，联系方便，互不干扰。不管是学生宿舍，还是学生食堂，或者是教学大楼，步行至运动第章总论第节项目名称及建设单位项目名称宕昌县城区中心敬老院。二项目场址宕昌县旧城坝西巷道选址新建三项目建设规模总建筑面积平方米。四项目固定资产投资“宕昌县城区中心敬老院综合楼”固定资产投资万元人民币。其中建筑安装工程费万元，工程建设其他费万元，工程预备费万元。五项目建设单位宕昌县民政局六建设单位性质行政事业单位第二节编制依据编制“宕昌县城区中心敬老院建设项目”可行性研究报告委托书。宕昌县建设局年月日审批的“宕昌县城区中心敬老院建设项目”建设项目选址意见。甘肃省财政厅民政厅甘财社号文件通知关于宕昌县城区中心敬老院项目规划的报告。宕昌县人民政府月日关于宕昌县民政局有关问题的汇报同意修建城区中心敬老院的意见和有关问题的县长办公会议纪要。宕昌县民政局编制的城区中心敬老院新建项目选址建议书。由陇南博通建筑勘察设计咨询有限公司编制的“宕昌县城区中心敬老院重建项目”的工程设计方案国家计委建设项目经济评价方法与参数第三版国家发展和改革委员会计办投资号文投资鸡蛋和长寿面。每逢中国传统佳节，都为老人准备传统小吃等等这些生活细事，就是要让每位老人都能过得称心舒心，安享晚年。三是注重老人康复工作。专门建立了老人健康档案，详细记录老人的身体状况亲属联系方式