有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。托班语言活动布娃娃说课稿说活动教材这是首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域可以通过抱娃娃亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈又让幼儿从观察布娃娃的眼头发嘴表情等方面来学习儿歌在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。活动目标学说我来抱抱你，做你的好妈妈。能从眼睛头发嘴巴表情等作与学校常规工作的矛盾，教师在教育教学和实习工作中遇到急待解决困难的矛盾，对教师教学情况检查，考核和管理的矛盾等。这些矛盾贯穿着整个学年，种种棘手的矛盾均需在日常工作中予以解决。批评集中由于工作繁多，难以周全，加上生源素质差的影响，学风和教风均娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈又让幼儿从观察布娃娃的眼头发嘴表情等方面来学习儿歌在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。活动目标学说我来抱抱你，做你的好妈妈。能从眼睛头发嘴巴表情等方面来描述布娃娃的们来说有定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。活动准备物质准备每人带个布娃娃，在自己头上扎块头巾做妈妈。分析布娃娃是学儿歌的种辅助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说我来抱抱你，做你的好妈妈。布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃提供了个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是个妈妈了，能更投入地学习儿歌。说活动过程活动在娃娃家游戏中提醒幼儿运用语言我来抱抱你，做你的好妈妈。分析语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在娃娃家的游戏中更有利于幼儿运用语言。活动二利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿继续描述娃娃的眼睛头发嘴巴表情等提供镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛头发嘴巴表情等，发展口语表达能力。分析般来说，每种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿提供了更多的创编语言的机会。提供镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探索欲，在说的基础上进步建立自我意识。活动特色注重在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动，纲要也指出幼儿园的教育应以游戏为基本活动。因此整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，观察宝宝的长相描述宝宝的眼睛头发嘴巴表情等都是在游戏的情景中进行的。注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示个实物的形式，比较单调。本次活动就是提供每人个娃娃，让孩子们在与材料娃娃的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌所有待提高，招致管理难，难管理等方面的批评。总之，本部门的工作重要繁杂，且处在风口浪尖上。作为本人在具体工作上向在座各位汇报如下本人热爱教育事业，热爱教师岗位，拥护和坚持党的教育方针，能用正确的政治观点影响和教育学生，关心时事政治，关心世事的风云变幻，反对包括功在内的切邪教组织，反对拜金主义，立誓终身献身于教育事业。本人热爱学校，关心有不足没能登高望远。在具体事务中花费了很多时间，但在部门工作中总体上缺乏开拓性工作的开展。教师的工作责任心和进取心没能进步调动起来。部门内部管理急待提高。在工作职责方面，本人基本做到教务主任的条主要职责。但今后在课外活动，第二课堂，实习实验与设备管理，教风学风建设等方面将认真组织，加强管理。最后，汇报下本学期教务主要工作建立了课堂教学日志记录，批阅汇总统计制度。月份，高中初级职称教师的带教协议，共对。月和月，完成了商校来我校的两次内审，审核结果第次个不合格，第二次顺利通过。上学期不及格学科的辅导和补考工作英语百句的学习与测试工作月份，高三高复学生三次联考，体检咨询送考录娶送档工作。月份，位参加月份考试同学的报名体检英语口试英语听力，档案组织，填志愿。月份去招办次，电话联系几十次月份技术比武会议动员组织，中途检查会议誓师比武。研究实施安排自月份起高中班级早读课自习课夜自习下班辅导。月份，高语数外补课的动员报名实施。月份，英语市考的组织工作，月份交际英语市考，月日计算机市考的组织。月份，高二分流工作期中考试的组织，统考，统批，教考分离的试验，期末考试的组织。次进行教案检查作业检查，次进行教学计划自查，次教案抽查。月份制订了上课听课学生成绩考核的有关规定。月份，计算机信息生理化实验，高中会考的组织。毕业生的毕业，结业工作。部门的工作是大量的，零碎的，好在部门内其它三位同志经验丰富，工作主动，给予了我相当大的支持和信心，值此机会我衷心地感谢部门内的三位老师。本学期我校在市体育比赛中，在市县高中钳工竞赛中，在县技术比武中，在县高中数学竞赛中取得了优异的成绩，这是有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。托班语言活动布娃娃说课稿说活动教材这是首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域可以通过抱娃娃亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈又让幼儿从观察布娃娃的眼头发嘴表情等方面来学习儿歌在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。活动目标学说我来抱抱你，做你的好妈妈。能从眼睛头发嘴巴表情等作与学校常规工作的矛盾，教师在教育教学和实习工作中遇到急待解决困难的矛盾，对教师教学情况检查，考核和管理的矛盾等。这些矛盾贯穿着整个学年，种种棘手的矛盾均需在日常工作中予以解决。批评集中由于工作繁多，难以周全，加上生源素质差的影响，学风和教风均