人均消费性支出为元，九年时间增长了，年均增长为。年第季度，长沙株洲和湘潭三市人均可支配收入突破元，分别达到元元和元。数据表明，长沙市居民收入与消费均处在快速增长的轨道上，充分体现了长沙人“能挣钱，敢花钱”的特点。“中档品牌中档价位汽车是湖南汽车消费者的首选，占有率最高，但高档车的需求增长加快，在已购车的消费者当中，价位在至万之间比例为，已购汽车平均价格为万，而未来预购汽车平均价格为万，这预示湖南省居民汽车消费能力有较大提升，湖南人买车出手将更为大方。本市汽车消费者购车心关系和人脉资源，如电力电信森林防汛公安交通城市管理等引进人才，竞争开发大客户部逐排查探访客户建立联系，进行攻关，促进成交区域网络拓展计划详细阐述计划以长沙为中心，“株潭”为辅中心从局部入手以“点”的成功辐射和带动全局销售，以此达到先占领山头后攻陷全区的目的。湖南区域市场以长沙为中心，作为重点开拓市场，逐步辐射到“株洲湘潭”，最后形成“长株潭”核心阵地，再辐射到周边湘北益阳岳阳常德，湘中娄底邵阳，湘西怀化吉首张家界等城市拓展计划争取在年季度中期完成过渡店开业，计划在年年底前店开业，并在长沙周边地区设个以上的办事处计划在年完成辆销售任务，继续巩固长株潭核心阵地并有效开展长株潭地区以外所有区县级销售服务网点争取在年在城市群新建个店，个县级销售服务点，完成辆各车型销售地域人脉关系常德湘西地区娄底衡阳岳阳益阳长沙株洲湘潭集团多年来与湖南本地省市县等各地各级政府机关事业单位的良好关系和人脉资源集团在湖南区域各地州市参与了城市建设并有成熟的企业和销售网点，在网点布局上有着良好的条件和优势六竞争对手情况年年长沙两家级经销商湘丰中和郑州日产汽车销售量湘丰中和年年长沙两家级经销商湘丰中和郑州日产汽车毛利万元湘丰中和长沙两家级经销商湘丰中和行业客户和店面销售比例行业客户店面销售行业客户店面销售长沙两家级经销商湘丰中和人员配置湖南湘丰人左右湖南中和人左右不同品牌竞争车型市场销售情况长城风骏江铃庆铃锐骐中兴威虎年湖南竟品皮卡市占率途胜奥丁哈弗猎豹帕拉丁年湖南竟品市占率七进货办法及库存结构进货办法关于库存结构八公司的发展最终目标九公司的盈利形式十关于融资十企业管理的办法十二公司经营理念概述项目的基本情况项目名称郑州日产销售服务店项目地点长沙市雨花区承办单位汽车贸易有限公司二可行性研究工作的依据和范围依据湖南汽车贸易有限公司和郑州日产汽车销售服务有限公司授权协议湖南汽车贸易有限公司的汽车销售用地租赁协议公司决策层方向指导及公司银行授信等范围近三年长沙国民经济和社会发展情况近三年长沙机动车上牌量保有量情况长沙市汽车市场布局及我店周边公里内汽车店分布情况长沙市及湖南省郑州日产及竞争品牌布局长沙郑州日产级销售店人员配置近年销售量等经济情况店面建设办公硬件软件基出费用投入核准通过，归档资料。未经允许，请勿外传！三本地汽车消费市场分析本市简述长沙为湖南省省会，位于湖南省东部。人口万，面积平方公里。年长沙市实现地区生产总值亿，增长，总量超过济南郑州两市，在全国省会城市中跃居第位。长沙是湖南省“点线”建设的核心城市，长株潭经济体化的中心城市，主城区与株洲市湘潭市相距均不足公里。长株潭城市群总量超亿元，占湖南全省以上，是湖南省经济发展的“核心增长极”。本市汽车消费市场特点收入与消费均快速增长，城市居民的消费充分体现了这个特点。长沙城调资料显示，年人均可支配收入为元，与年相比，九年增长了倍，年均增长。同期，年居民人均消费性支出为元，九年时间增长了，年均增长为。年第季度，长沙株洲和湘潭三市人均可支配收入突破元，分别达到元元和元。数据表明，长沙市居民收入与消费均处在快速增长的轨道上，充分体现了长沙人“能挣钱，敢花钱”的特点。“中档品牌中档价位汽车是湖南汽车消费者的首选，占有率最高，但高档车的需求增长加快，在已购车的消费者当中，价位在至万之间比例为，已购汽车平均价格为万，而未来预购汽车通过实践操作，让学生参与认认量量看看想想找找等活动，帮助学生建立分米厘米毫米的具体观念。根据本节课的特点，为使教学顺利进行，在教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备大量的实物，如图钉铅笔树叶绳子纸条硬币等。二说教法学法。“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动地参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人”，本着这理念，我在教法和学法上是这样设想的在整个教学过程中，我旨在扬弃满堂灌的教学，努力把发展智力和培养能力贯穿始终，运用观察操作讨论归纳等多种教学方法，将抽象的知识具体化形象化。在教学中，我准确把握知识的层次与深度，并让学生积极参与，对于低段学生来说比“厘米”更难以建立，教学中通过比划找实物和观察老师提供的分硬币的厚度来突破这教学难点。学生在积极参与的过程中定会学得很愉快。接下去请学生用米厘米毫米的绳子去测量下课桌边的长度，试试有没有困难，引出分米的教学。教学时直接让学生能够剪出厘米长的绳子，直观的感受分米的具体观念，在尺子上找出分米的长度，用手比划分米的实际长度，找分米的实物。虽然在整节课中这是个弱化的环节，但因为学生已掌握了厘米和毫米的学习方法，分米的教学会来得轻松些。最后，用米分米厘米的绳子去比比量量，也可以同桌讨论，计算，从而自己得出三者之间的关系。让学生动手做数学，比空洞的说教与死记硬背更好。整个探索新知的过程，突出学生学习的自主性。在不断的实践操作中发现问题运用知识解决问题。通过学具，给学生提供更大的思维空间，引导学生把操作与思维联系起来，让操作成为学生发现问题的源泉，通过操作使学生对新知识有个“再发现”。说说第三层次，总结全课，回顾整理。问问学生有什么收获简简单单的个问题，能对全课的知识进行次梳理。最后说说第四层次，综合运用，深化巩固。这里安排了三个综合练习。手指游戏老师说长度，学生用手来比划。帮小红填上合适的单位。小明的日记。改错题特别是后两个练习，我改以往枯燥的样式，把填单位和改错题放到具体的故事情境中，即生活中，因为生活中的数学问题很多，将所获得的知识马上进行检验并用于解决问题，这也是我们学习知识的最为根本的用意，使学生感到学有所用。最后安排了个课外练习，和爸爸妈妈合作，制作份调查表，身边的常识量量我知道。将课内的知识进行了延伸与应用，又增进了与爸爸妈妈的感情。总之，整节课的教学我关注学生如何掌握和获得知识的过程和方法，以及解决问题能力的发展，培养他们爱数学用数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的道德生活。努力体现学生是学习的真正的主人！“分米厘米毫米的认识”说课稿说教材教材分析本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容，是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的，使学生进步加深对长度单位的认识，为学生今后进步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位，接着用认认，量量，看看，想想等方法，让学生认识这些长度单位，理解相邻两个单位之间的进率。练习的安排是这样的是实际操作题，使学生掌握测量的方法，是填计量单位。是分米厘米毫米间的换算，以巩固单位间的进率。根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我根据新课程的理念，从知识技能数学思考解决问题及情感态度几方面出发，确定本节课的教学目标为让学生在实践活动中认识分米，厘米和毫米建立分米，厘米和毫米的正确表象。让学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率。让学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的些基本策略。让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生估测的意识与合作意识。本节课教学的重点难点都是使学生建立分米厘米毫米的具体观念。教学关键通过实践操作，让学生参与认认量量看看想想找找等活动，帮助学生建立分米厘米毫米的具体观念。根据本节课的特点，为使教学顺利进行，在教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备大量的实物，如图钉铅笔树叶绳子纸条硬币等。二说教法学法。“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动地参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人”，本着这理念，我在教法和学法上是这样设想的在整个教学过程中，我旨在扬弃满堂灌的教学，努力把发展智力和培养能力贯穿始终，运用观察操作讨论归纳等多种教学方法，将抽象的知识具体化形象化。在教学中，我准确把握知识的层次与深度，