安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。”，请分别用句话将文中提到的两次不同形式的生命的舞蹈概括出来提示时间地点人物事情默读课文，把握课文内容以对残疾夫妻为代表的群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈三十年前的个七八岁的小女孩在艰辛的条件下把劳动变成了舞蹈。第支舞蹈最近，我的邻居以对残疾夫妻为代表的群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈第二支舞蹈三十年前，我下放劳动的地方，个七八岁的小女孩在艰辛的条件下把劳动变成了舞蹈试比较两次生命的舞蹈的异同点默读课文，把握课文内容友情提示两者面对的困境有什么不同两者舞蹈的形式有什么不同两者的共同点是什么面对人生不幸依然乐观顽强用生命快乐地舞动自身肢体有残缺家境贫寒，生活艰辛再读课文，理解内涵在文中圈划出作者面对“两次生命的舞蹈。用比喻的修辞手法，写出了火在燃烧时那种充满蓬勃热情活力的姿态，表现出了残疾人面对生活积极乐观充满热情和活力的态度。火在舞蹈，那扭动变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽火的舞蹈不停。生命从降生，就穿上了双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱都会欢乐的原因。“红”照应”火“，火红热烈的，充满激情的“舞鞋”照应”舞蹈“，积极乐观激情昂扬的生活态度句“生命从降生，就穿上了双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。”用“红舞鞋”比喻像火样热情，种积极的生活态度。生活中的每个人，从降生的那天起，就穿上了双火红的舞蹈鞋，也正是有了这双鞋这种积极热情的生活态度，我们才能战胜生活中的艰难险阻。文章用火的舞蹈红舞鞋来比喻生命，那这三者之间的相似点在哪里热情活力句“没有畏惧，从不悲观，生命就这样路舞着唱着前行，这切都是因为生命的本质就是舞蹈。”生命的本质是什么是种生活态度生命从降生，就穿上了双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。用“红舞鞋”比喻像火样热情，种积极的生活态度。生活中的每个人，从降生的那天起，就穿上了双火红的舞蹈鞋，也正是有了这双鞋这种积极热情的生活态度，我们才能战胜生活中的艰难险阻。文章用火的舞蹈红舞鞋来比喻生命，那这三者之间的相似点在哪里热情活力没有畏惧，从不悲观，生命就这样路舞着唱着前行，这切都是因为生命的本质就是舞蹈”生命的本质是什么是种生活态度生命火舞蹈三者之间的联系导入新课•在大地震中有这样个女孩同学们还记得吗她在废墟下度过了七十几个小时，地震夺走了她的左腿，被救后她对亲人说“我身边的同学都不在了，但是我直想着跳舞就坚持了下来！”年月日，她穿着只孤独的红舞鞋与芭蕾王子吕萌和上百位聋哑演员，神情而完美的演绎了永不停跳的舞步向全世界展现了追求的美丽生命的美丽人性的美丽。有人说李月不是用脚在跳舞而是用生命。到底什么样的舞蹈才称得上是生命的舞蹈呢生命的作者楚女学习目标•了解文章的结构特点，体味重点语句的含义。•培养学生健康乐观的生活态度，具有勇敢顽强的品格。•重点•品味文中重点句子，深入体味文中主题。•难点•理解“生命的舞蹈”的内涵。“我看到的不是舞蹈，而是两个高尚纯洁不屈的灵魂！”“我们跳的是舞蹈不是残疾。”第六节中提到“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。”，请分别用句话将文中提到的两次不同形式的生命的舞蹈概括出来提示时间地点人物事情默读课文，把握课文内容以对残疾夫妻为代表的群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈三十年前的个七八岁的小女孩在艰辛的条件下把劳动变成了舞蹈。第支舞蹈最近，我的邻居以对残疾夫妻为代表的群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈第二支舞蹈三十年前，我下放劳动的地方，个七八岁的小女孩在艰辛的条件下把劳动变成了舞蹈试比较两次生命的舞蹈的异同点默读课文，把握课文内容友情提示两者面对的困境有什么不同两者舞蹈的形式有什么不同两者的共同点是什么面对人生不幸依然乐观顽强用生命快乐地舞动自身肢体有残缺家境贫寒，生活艰辛再读课文，理解内涵在文中圈划出作者面