字多读几次，读准字音。

还可以让学生做小老师教大家认字。

学生由于课外阅读，识字量不太均衡。

句号感叹号的句子所表达的不同语气。

然后学生练读，体会这三种句子的语气。

分角色朗读例如文中有许多让小朋友感兴趣的角色，可以通过角色扮演来训练朗读，体会每个动物的不同特点以及说话的语气。

兔姑娘和鸭先生看到美丽的小路时发出感叹“啊，多美的小路啊！”可以让学生想象自己看到件美丽的物品时是怎样的心情，会发出怎样的感叹。

从而来体会文中的感情。

表演读在理解了课文之后，我让学生将课文的自然段来演演。

由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。

课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。

我觉得这也是对语文内容最好的诠释，更是学生个人情感最好的渲泄。

四指导写字点课件在指导写字的这个环节中，我觉得重点指导的是左右结构和半包围结构的字，例如明字和净字要注意写得左窄右宽。

“起”字和“赶”字的走字旁，笔画要伸长略平些，注意要写得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。

五欣赏拓展点课件在欣赏拓展环节中，我安排个说话训练，让孩子们想象说话。

出示多媒体课件，启发想象。

几个小朋友在美丽的小路上，个老爷爷正和他们高兴的说着什么可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人说的不同的句子。

这样拓展了学生的思维空间，更培养了学生的想象力和创造力。

六课外作业点课件最后，我结合课文，给学生布置了项课外作业如何为学校“美容”这样既拓展了语文课程资源，把净化校园环保知识收集宣传引入语文学习的园地，也拓宽了学生的学习空间，给孩子们提供了学习展示的舞台。

“美丽小路”说课稿我说课的内容是语文课文美丽的小路。

我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路第是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。

教材分析点课件首先，我来给大家来介绍下这篇课文。

美丽的小路是年级语文下册的篇课文，它是个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。

本文情境优美，语言生动有趣，每个小动物的语言动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。

教学目标点课件这堂课我想让学生认识“先鹿”等个生字，会写“先干”等个字。

能够正确流利有感情地朗读课文。

这也是本课教学的重点。

其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。

通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。

教学环节情景导入，激发兴趣点课件在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。

利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生你看到了什么，你觉得它美吗给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。

二初读课文，整体感知点课件然后让学生初读课文，整体感知课文内容。

说说课文介绍了个什么样的故事。

结合语境，识记生字点课件接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。

因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。

识字方法可以多样化，让学生选择自己有效的方法识字。

我打算选用以下的方法可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。

还可以让学生做小老师教大家认字。

学生由于课外阅读，这个数就是。

另外名学生通过列表的方式把这三种答案综合起来，表的左边是所用的圆片数，右边是摆出的三个数。

在这里，要求学生理解不同数位的位值概念十位上的表示个十，个位上的表示个，同时熟练掌握的组成和是的加法，就能不重复不遗漏地摆出说出所有答案。

接下来，用同样的方法，用个摆出不同的数。

三名负责摆的同学已经摆出这三个数，负责列表的同学已经把他们的答案都写在纸上，但认为还有没摆出来的数，提示学生思考除了上面这三个数，用个还能摆出什么数。

接下来，小精灵提出问题“用个个„„分别能表示哪些不同的数”提示学生用同样的方法实际摆摆，把列表中的其他情形补充完整。

最后，教材让学生不用摆，说出用个能表示哪些数。

这就要求学生在摆的过程中找出规律，利用归纳的方法来得出答案。

根据新的课程标准的要求，学生特点和教材特点，我从情感能力知识三方面制定本课的教学目标通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的情感和探求知识的欲望，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心。

通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。

通过这个活动，使学生巩固对以内数的认识，让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理。

二说教法学法由于本堂课是节数学活动课，主要以学生活动为主，所以本堂课主要采取小组合作活动的形式，学生自主探索，合作交流，教师只是起着个引导者的作用。

三教学过程按照以上教学目标，我对本课进行了下面同数位的位值概念十位上的表示个十，个位上的表示个，同时熟练掌握的组成和是的加法，就能不重复不遗漏地摆出说出所有答案。

接下来，用同样的方法，用个摆出不同的数。

三名负责摆的同学已经摆出这三个数，负责列表的同学已经把他们的答案都写在纸上，但认为还有没摆出来的数，提示学生思考除了上面这三个数，用个还能摆出什么数。

接下来，小精灵提出问题“用个个„„分别能表示哪些不同的数”提示学生用同样的方法实际摆摆，把列表中的其他情形补充完整。

最后，教材让学生不用摆，说出用个能表示哪些数。

这就要求学生在摆的过程中找出规律，利用归纳的方法来得出答案。

根据新的课程标准的要求，学生特点和教材特点，我从情感能力知识三方面制定本课的教学目标通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的情感和探求知识的欲望，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心。

通过探圆片摆数。

师大家能不能呀提醒点，到目前为止，我们学过的数只限于以内。

所以，在数位表上只能摆位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用个圆片看能摆哪几个数师摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的要说清楚，你把圆片放在哪个数位上，这个数是多少预生我把个圆片都放在个位上，就是。

生我把个圆片都放在十位上，个位上没有，就是。

生我把个圆片放在十位上，个放在个位上，就是。

板书个圆片师大家想想，为什么个圆片摆在个位上得到的数是而摆在十位上得到的数是呢生因为摆在个位上表示个，所以是，而摆在十位上表示个十，所以是。

师你讲的真好！大家给他鼓鼓掌。

接下来，我告诉大家，看！咱们另个好朋友小精灵也来凑热闹了，他是谁呀明明对，小精灵明明他也要给大家提问题出示问题。

你能用个圆片表示不同的数吗大家能回答他吗用个圆片摆数，请动手摆摆，看能摆出几个数说说你是怎么摆的板书个圆片。

师从刚才摆的这两组数中，你发现些什么怎样才能知道摆出的数不遗漏回答的真好鼓掌，你真聪明。

用个圆片，个圆片摆数。

师看，这两个小家伙又给大家提出了更难的问题“用个圆片，个圆片„„分别表示哪些不同的数”。

好！大家真勇敢！你们不怕困难，勇于探索的精神让老师佩服。

小组合作，共同探索。

师下面，咱们分四个小组合作，共同研究讨论几个圆片都能摆出哪几个数。

每小组老师发个汇总表，分工合作，个同学在数位表上摆圆片，小组长在汇总表上作记录，表的左边是圆片的个数，右边是摆出来的数。

师注意作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数。

不要有重复的数。

比比看，哪组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大些，写工整，活动开始。

教师巡视。

师大家在摆的时候呀，要善于动脑筋，善于发现规律，这样摆起来既快，又不容易遗漏。

学生汇报。

师个圆片能摆出哪几个数，哪组给大家汇报生我们用个圆片摆出了个数板书个圆片，。

师介绍介绍经验，你们怎么摆的这么快。

表扬这组。

师个圆片能摆出哪几个数板书个圆片哪组要补充勇于想象，探索规律。

师从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出个圆片，个圆片，个圆片，个圆片都能表示哪些数好，四个人合作，看哪组填写的又快又好！学生汇报，教师板书略。

总之，要鼓励学生开动脑筋，想出尽可能多的方法，并形成交流。

师是不是所有的小组都摆完了，四人小组长请到前面来，把你们组的作品展示给大家，大家互相评评好吗师大家都摆完了吗齐看黑板，从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗谁能说说。

小结师谁能说说今天研究的什么你都有哪些收获希望大家在今后的学习中要学会观察，善于动脑，发现规律，使我们的学习能提高效率。

摆摆想想说课稿说教材摆摆想想是个纯数学探索实践活动课。

这个教学内容是在学习了以内数的认识之后安排的次实践活动。

通过学生用棋子摆摆，进步认识以内数的组成数位和位值的概念。

年级的学生刚接触以内的数，最基础的知识是数的顺序；要弄清楚同个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同；还要弄清楚个数的组成，它可以分成两个不大于的数或两个数字之和。

鉴于学生的年龄小，以上内容学起来较难理解，这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理，把好玩的习惯引导到学习上，设计出生动有趣形象的“玩法”，使儿童在动手操作中感悟以内的数和领会理解有关的基础知识，并得到美的感受。

这节课就是使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理来。

教科书出示了活动的两个范例，学生可以仿照教科书上的样子进行活动。

首先由小精灵提出问题“能用个表示不同的数吗”由于到目前为止，学生学过的数只限于以内，所以这里的数只指位数和两位数。

下面展示了四名学生小组活动的情景