1、序逐解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处理。学生提出第几小节，当随机学习第几小节。小节美美地读，优美流畅充满诗意地朗读。可排序读，指名读等。同时指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那抹淡淡的粉红,刚刚才捡到张很小的邮票,”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。指名读，提问在这句中，这些事物象征着什么呢我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。启发除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。用表演法理解“哦,不管大人们怎么说,”老师可以和同学配合表演下早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么你怎样回答体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚要的心情让学生接着体会下句“反正我们是上路。
2、于格。全诗有三个小节，感情强烈，节奏鲜明，琅琅上口。诗歌内容浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。学生对诗句理解的难点是诗中象征手法的运用。教学时我只对学生不理解的地方进行指导点拨。二说目标通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。培养学生的阅读理解表达能力。尝试简单的诗歌创作。理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重难点。阅读教学的过程也就是三维目标的整合过程，教师在教学中要努力实现语文“工具性”与“人文性”的统，才能真正把语文教学落到实处。三说教学特色语文课程标准中指出“阅读是学生个性的单相部分，这部分导体上的电流虽然都。
3、数年运行时间产品单位电耗吨短网改造后台电炉增加年产量为吨采用低压补偿后增加年产量为吨。合计增加年产量为吨故改造后，台电炉年产量为吨吨吨二台电炉改造后节电量为万万硅铁电炉节能改造后年节电量为万万万万万折合标煤万吨吨标煤除尘风机变频调速技术该项目预计总投资万元，项目完成后每年节约用电万,折合标煤吨，年节约资金万元。除尘风机现状目前，公司烟气净化系统台低压风机，无任何调速措施，仅仅依靠挡板的开度调节风量，造成了大量的电能浪费。风机水泵等采用变频调速是我国节能的项重点推广技术，而且，近几年，些兄弟单位通过系统节能改造工程变频调速项目的具体实施，得到节能带来的巨大的经济效益，为进步提高企业在市场上的竞争。
4、特点采用可编程控制器，通过检测电炉的功率因数来投切电容器组，实行动态补偿。当电炉的功率因数较低时，投入电容器组较多当电炉的功率因数较高时，投入电容器组较少。采用晶闸管复合开关投切电容器组，为减小投切入时的冲击，同时防止电网会形成较高的谐波成份。为了在无功补偿的同时消除变压器二次回路的高次谐波和降低电容器的运行温度，要在电容器回路串联适当的电抗器。对电容器组的过压保护。由于变压器二次回路直流电阻较小，当电容器组投切时，会产生较高的反电动势，为防止电容器的击穿，在接触器的进口并联压敏电阻。低压补偿设备明细见表。矿热炉低压补偿设备明细表序号名称型号规格单位数量备注电容器只熔断器只真空接触器台晶闸管只。
5、教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。三自主探究法苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处都有种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中为本，自读自探自悟”的教学模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的切活动，如感知探究感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知在读中探究在读中感悟在读中有得。四说教法新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文工具性的特点，还应突出人文性的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的主宰者转变为课堂活动的组织者引导者参与者。教学中，我将力争摆正自。
6、是同平均下降约。电炉年产硅铁吨，那么台电炉采用不锈钢隔磁材料新型炉衬改造后年节电量万二台电炉年节约电量万电炉进行低压补偿，提高有功功率低压侧并联电容器补偿的意义采用低压补偿能进步提高电炉的功率因数和设备的利用率。能将功率因数由提高到左右,增加电炉的入炉功率。本次改造采用分区段分别补偿。它吸纳了以往补偿方式的优点，使无功补偿投资费用相对降低，又能取得理想的补偿效果。原理如下图在电炉变压器二次侧并联电容器组进行无功功率的补偿，从理论上讲补偿点越是靠近负荷侧则补偿的效果越佳，有利于提高功率因数，增加电能利用率，提高了经济效益。同时降低了谐波污染，改善了系统电气参数，提高了电能质量。低压电容器无功补偿。
7、了，步步地上路了。”应该读出什么感情自豪骄傲摆脱了束缚的快乐„„理解完了诗歌的意思，指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。指名读，让学生点评。最后齐读第小节。在最后句运用轮读的方法激发情感，“反正我们是上路了，步步地上路了上路了上路了！”学习第二小节生思考你感触最深的是哪些地方划出来，做上批注。学生自由读，进步完善自己的批注。生自由发言，说出自己的见解。师引导结合自己生活学习的实际，谈谈对这小节中象征手法的理解。引导学生自由谈论，当你遭遇打击困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理学习第三小节承接学生的满怀豪情，引读第三小节。提出“前面有相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃”这句。
8、，教师指出这句也运用了象征的手法。让学生结合小资料进行理解。相思鸟指美丽的爱情金孔雀象征事业的成功橄榄树指对和平宁静生活的美好向往曼陀铃预示着“我们”富有情调的生活。“那条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！师让学生从这小节中找到个关键词语。走下去师人生之路，你准备怎样走下去让学生按照“人生之路，寻找正确的方向走下去人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去人生之路，无怨无悔高尚地走下去„„”的形式说说。师说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒。
9、应突出人文性的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的主宰者转变为课堂活动的组织者引导者参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。接下来我说说设计这节课所采用的教法和学法。情境创设法古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。”教师为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。二朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。语文课程标准中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在。
10、己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。接下来我说说设计这节课所采用的教法和学法。情境创设法古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。”教师为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。二朗读感悟法朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容感，谁都可以进行诗歌创作。默读全诗，边读边思考每节各讲了什么学生通过朗读知道第节虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了第二节路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退第三节人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。指名学生朗读自己最喜欢的小节。小学教学设计网说说为什么喜欢这小节。注学生有可能按着小节。
11、电流互感器只隔离开关台消谐波电抗器只数显电流表块数显电压表块液晶触摸屏西门子可编程序控制器台西门子电压信号变换器个电流信号变换器个功率因数变换器个直流操作电源台电能质量控制器台通信接口个循环水冷系统套铜管铜排套水冷软联电缆套控制柜体个电容柜体个电炉低压无功补偿年节电量通过低压无功补偿改造后，电炉自然功率因数由原来的提高到约，硅铁综耗按,电炉综合运行系数取,运行天数按天计算。改造前年耗电量有功变压器台容量运行系数年运行时间小时天天年改造后年耗电量有功变压器台容量运行系数年运行时间小时天天年电炉进行低压无功补偿改造后，每年节电量万年增产量万台电炉不做任何节能改造时，其正常年产量为变压器台容量运行系。
12、下自己的感情吧！全班集体朗读最后小节。三回顾全文，创作诗歌请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗，朗读赏析。“我们上路了”说课稿今天我说课的题目是“读中感悟，读中激情”，说课的内容是北师大语文教材六年级下册最后个主题单元“告别童年”的第课我们上路了。我准备从以下几个方面进行说课说教材首先来谈谈我自己对教材的理解。童年是人生的黄金时期童年有很多美好的回忆，童年充满令人感动的丰富情感。我们上路了是首现代儿童诗。作者用群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。这首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘。
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