装扮成卡通人物很好玩！!首先，“圣诞节的过去之灵”带他回到他的童年时代，使斯克鲁奇回想起孩提时代的欢乐时光。，他还给需要帮助的人礼物。►典例在线我通过小组活动来学习。她通常乘小汽车上学。你能在六点之前完成作业吗他正站在河边。拓展精析表示“用„„方式或手段”时，后接表示“凭借„„交通工具”时，后接表示交通工具的名词表示时间时，意为“不迟于到„„时为止”表示方位时，意为“在附近”。相关短语独自地无意地偶然地到„„末为止。活学活用格林先生以教书为生。我得在晚上点钟之前回家。他在火车站偶然遇到了他的位老校友。►典例在线我们应该对学生有耐心。你要学会忍受痛苦。病人太虚弱了，不能说话。拓展精析用作形容词，意为“有耐心的”。常用搭配有，意为“对人有耐心”，意为“忍耐事”。还可用作可数名词，意为“病人”。活学活用乌鲁木齐►典例在线我们靠报纸得知每天的消息。你可以依靠他作出正确选择。你可以相信他会来。拓展精析是动词短语，意为“视„„而定取决于依靠依赖”，后接名词代词或动词形式。既不能用于进行时态，也不能用于被动语态。活学活用，南京►典例在线我提醒他们有危险。►我不知道如何提高我的阅读速度。典例在线我实在不知道该写什么。拓展精析是“疑问词动词不定式”结构，在句中作的宾语。疑问代词和疑问副词，等可以与不定式起构成“疑问词动词不定式”结构，在句中作主语宾语表语和宾语补足语等成分。试比较下列三个句子我不知道该做什么。我不知道该怎么做。关于这件事，我不知道该做些什么。活学活用，自贡►我认为月饼很美味。典例在线我知道泼水节非常有趣。我想知道他们明年是否还会再举行比赛。老师说地球绕着太阳转。拓展精析学习宾语从句要抓住三要素连接词语序和时态。连接词从句为陈述句，常选择连接词或将省略，直接与主句相连。从句为般疑问句，常选择连接词或。在结构中不能用替换。从句为特殊疑问句，常选择，等疑问代词词组副词词组作连接词。语序陈述句语序。但注意，当为主语时，句式不变，即为谓语其他。时态主句是般现在时，从句可为各种时态。主句是般过去时，从句为各种相应的过去时态。注意从句描绘客观事实，用般现在时。宾语从句中与的区别引导宾语从句时，是个不充当任何成分的连接词，常可省略。为连接词，在从句中充当具体成分，且不能省略。活学活用，乌鲁木齐►与典例在线迈克喜欢京剧，他的爸爸也喜欢。我会说英语并且我也会踢足球。他不想喝咖啡，我也不想喝。拓展精析都用于肯定句，表示前者怎样后者也怎样。般都放在句尾，可用逗号和前面的句子隔开，也可不用。位置大多数在动词助动词情态动词之后，实义动词之前。位置般放在句尾，三者可以作同义转换。用于否定句中，表示“前者不„„，后者也不„„”，其位置般放在句尾。活学活用，►与典例在线我发现听些有趣的事儿是语言学习的秘诀。是谁发明了电话拓展精析动词，意为“发现”，指发现原来客观存在但不为人所知的事物，也可以表示发现已为人所知的事物的新性质或新用途。动词，意为“发明”，指通过劳动，运用聪明才智“发明，创造”出以前从未存在过的新事物。九年级第讲发音读音高频能力才能高频商人耐心毅力高频表情表示表达方式发现发觉有创造力的创造性的活动高频连接与„„有联系明智地聪明地陌生人过去式过去分词偷窃取过去式高频过去分词平躺处于高频死死亡死的失去生命的现在分词死死去处罚惩罚过去式过去分词传播展开蔓延在词典参考书等中查阅天生具有注意关注把„„和„„连接或联系起来记笔记犯错误增加体重发胖摆开布置最终成为最后处于我通过向老师求助的方法来学习英语。大声朗读来练习发音怎么样听懂英语口语太难了。你读书越多，你读书的速度就会越快。，为什么魏芬发现学英语很难语言学习的秘诀是什么我害怕问问题是由于我糟糕的发音。我没有起练习英语的同伴。你是否能把这做好取决于你的学习习惯。两周后我打算去清迈。人们走到街上去相互泼水。她身体变得很轻，飞上了月宫。我认为装扮成卡通人物很好玩！!首先，“圣诞节的过去之灵”带他回到他的童年时代，使斯克鲁奇回想起孩提时代的欢乐时光。，他还给需要帮助的人礼物。►典例在线我通过小组活动来学习。她通常乘小汽车上学。你能在六点之前完成作业吗他正站在河边。拓展精析表示“用„„方式或手段”时，后接表示“凭借„„交通工具”时，后接表示交通工具的名词表示时间时，意为“不迟于