的写法。

•难点•理解贝多芬“心里的音乐”理解贝多芬语言的含义。

我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。

贝多芬五英尺左右英尺米老年贝多芬生平略述贝多芬。

，德国作曲家钢琴家，有欧洲‚乐圣‛之称。

以英雄命运田园合唱等交响乐最为出名，小提琴钢琴协奏曲成绩斐然。

生饱受耳疾折磨。

耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极的作品均是这期间的作品。

生坎坷童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人没有健康没有知音没有家族没有理解，亦没有财富！但他热爱自然，追求自由，平等博爱！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。

中年贝多芬青年贝多芬少年贝多芬狂徒贝多芬贝多芬对世故人情，疏忽的很，又往往专横独断，藐视切，表面看来他简直是个狂徒。

所以除了十分理解他，原谅他的人以外，他没有知交的朋友。

评论家形容他这专横的性格，有这样句话这人不像欧洲的第音乐家，倒颇像漂流在人们的组合，就有了思想，有了生命。

同学们，用心灵去感受下这篇文章，你们将会发现有位巨人正迈着沉重的步伐从中缓缓走出。

提问客人是如何步步地了解贝多芬的客人眼里的贝多芬是个怎样的人文章用什么手法来表现贝多芬的性格特征的跳读全文勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。

两肩极宽能挑起整个生命的重荷及命运的担子衣服不整助听器浪漫不拘小节艺术家性格神情脸头发鼻子嘴无比生的意志刚毅顽强执着有力的大手弹出不朽之作贝多芬有着和常人样的喜怒哀乐，他也会孤独苦闷烦躁甚至绝望。

当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪当无端被打扰时，他会表现出不耐烦。

面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。

骄傲，沉郁坚强严肃善良，热爱自然追求自由，献身音乐塑造人物形象的方法语言描写外貌描写心理描写动作描写神态描写张含蓄了许多愁苦和力量的脸火样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过深邃的眼睛略带灰色，有种凝重不可逼视的光长而笨重的鼻子下张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

音乐巨人贝多芬“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。

我有时不免叹息，我真软弱个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。

”音乐巨人贝多芬“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!个乐队只能奏出我在分钟里希望写出的音乐!”音乐巨人贝多芬“你可能想到座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

”音乐巨人贝多芬问题研究“你们胆敢到兽穴里来抓老狮子的毛‛是什么意思比喻，贝多芬的意思是说，般人都以为他很可怕，很难接近，而‚客人‛竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。

导入新课•贝多芬的耳疾起于岁的时候年，自此至岁年逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。

站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的第九交响曲而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。

今天，我们起走进音乐巨人贝多芬文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象何为何为学习目标•整体把握课文内容，理清文章的思路体会本文肖像描写的方法，学习运用肖像描写突出人物性格特点的写法。

•学生通过查阅资料，了解贝多芬和作品阅读时，注重以人物肖像描写训练为主通过反复朗读揣摩人物形象。

•了解贝多芬的痛苦，学习他与不幸命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生观。

•重点•理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。

•难点•理解贝多芬“心里的音乐”理解贝多芬语言的含义。

我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。

贝多芬五英尺左右英尺米老年贝多芬生平略述贝多芬。

，德国作曲家钢琴家，有欧洲‚乐圣‛之称。

以英雄命运田园合唱等交响乐最为出名，小提琴钢琴协奏曲成绩斐然。

生饱受耳疾折磨。

耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极的作品均是这期间的作品。

生坎坷童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人没有健康没有知音没有家族没有理解，亦没有财富！但他热爱自然，追求自由，平等博爱！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。

中年贝多芬青年贝多芬少年贝多芬狂徒贝多芬贝多芬对世故人情，疏忽的很，又往往专横独断，藐视切，表面看来他简直是个狂徒。

所以除了十分理解他，原谅他的人以外，他没有知交的朋友。

评论家形容他这专横的性格，有这样句话这人不像欧洲的第音