体上，该女孩的基因型为，则其父亲的基因型定是，其中必然来自于该女孩的祖母，而基因来自于其祖父该女孩母亲的基因型可能是，也可能是，若该女孩母亲的基因型为，则可能来自于该女孩的外祖父也可能来自于外祖母，若该女孩母亲的基因型为，则来自于外祖父，因此不能确定母亲传递给该女孩的基因是来自于其外祖父还是外祖母。

专题四遗传变异和进化高考全国卷Ⅱ分山羊性别决定方式为型。

下面的系谱图表示了山羊种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。

已知该性状受对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题专题四遗传变异和进化据系谱图推测，该性状为填“隐性”或“显性”性状。

假设控制该性状的基因仅位于染色体上，依照染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是填个体编号。

若控制该性状的基因仅位于染色体上，则系谱图中定是杂合子的个体是填个体编号，可能是杂合子的个体是填个体编号。

隐性ⅢⅢ和ⅢⅠⅡⅡⅢ专题四遗传变异和进化解析由于图中不表现该性状的Ⅱ和Ⅱ生下表现该性状的Ⅲ，说明该性状为隐性性状。

若控制该性状的基因仅位于染色体上，则该性状只在公羊中表现，不在母羊中表现。

由图可知，Ⅱ为表现该性状的公羊，其后代Ⅲ母羊应该不表现该性状，而Ⅲ公羊应该表现该性状Ⅱ不表现该性状的后代Ⅲ公羊不应该表现该性状，因此在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是ⅢⅢ和Ⅲ。

若控制该性状的基因仅位于染色体上，假设控制这个性状的基因为，由于Ⅱ表现该性状，Ⅱ的染色体只能来自于Ⅰ，故Ⅰ的基因型为，肯定为杂合子。

由于ⅠⅢ表现该性状，而Ⅱ不表现该性状，则Ⅱ的基因型为，肯定为杂合子。

由于Ⅲ是表现该性状的母羊，其中条染色体必来自于Ⅱ，而Ⅱ不表现该性状，故Ⅱ的基因型为，肯定为杂合子。

因此系谱图中定是杂合子的个体是ⅠⅡⅡ。

Ⅱ和Ⅱ的交配组合为，其后代所有的基因型为，故Ⅲ可能是杂合子。

专题四遗传变异和进化高考全国卷Ⅱ分已知果蝇长翅和小翅红眼和棕眼各果蝇翅长和眼色的遗传分别遵循基因的分离定律，由于这两对基因分别位于两对同源染色体上，故又遵循基因的自由组合定律。

由题干给出的性状分离比，得出长翅∶小翅∶，棕眼∶红眼∶，可知控制翅长的基因和控制眼色的基因皆有可能对位于常染色体上，另对位于染色体上，可通过先假设其位置，再在此基础上加上显隐性，筛选出符合要求的可能的假设。

分析需要假设的内容，可分为三项，列表如下专题四遗传变异和进化翅长基因位置眼色基因位置眼色的显隐性设常染色体常染色体红眼为显性性染色体性染色体棕眼为显性专题四遗传变异和进化由表可知，假设的组合有共种。

因题干中已给出两对等位基因位于不同的染色体上，故不可能存在和这两种组合的假设。

因此，除题目中提示的组合和外，还存在种假设。

已知题目中的假设成立，设控制翅长的对等位基因用表示，控制眼色的对等位基因用表示，则亲本组合为雄蝇雌蝇，子代中的雌蝇全部为棕眼，红眼雌蝇所占比例为子代中的雄蝇全部为红眼，在小翅红眼果蝇中，雄性个体所占比例为。

专题四遗传变异和进化遗传基本定律的验证方法自交法若自交后代的性状分离比为，则符合基因的分离定律。

若自交后代的性状分离比为，则符合基因的自由组合定律。

∶∶∶∶或∶∶∶的变式比例测交法若测交后代的性状比例为，则符合基因的分离定律。

若测交后代的性状比例为，则符合基因的自由组合定律。

花粉鉴定法根据花粉表现的性状如花粉的形状染色后的颜色等判断。

若花粉有两种表现型，比例为，则符合基因的分离定律。

若花粉有四种表现型，比例为，则符合基因的自由组合定律。

∶∶∶∶或∶∶∶的变式比例∶∶∶∶单倍体育种法取的花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有两种表现型，比例为，则符合基因的分离定律。

取的花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株性状有四种表现型，比例为，则符合基因的自由组合定律。

∶∶∶∶设计杂交实验判断性状显隐性的般操作模板显性显性显性隐性鉴定纯合子杂合子般操作模板自交法对植物最简便待测个体⊗结果分析若后代，则待测个体为纯合子若后代，则待测个体为杂合子无性状分离有性状分离测交法更适于动物待测个体隐性纯合子结果分析若后代，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子无性状分离单倍体育种法只适用于植物待测个体花药离体培养单倍体秋水仙素处理纯合子植株若得到多种类型植株，则待测个体为若只得到种类型的植株，则待测个体为杂合子纯合子遗传系谱图中常规类型的判断伴染色体伴隐性常染色体隐性伴显性常染色体显性常染色伴性染色体同源区段上基因的遗传并非都与性别有关染色体同源区段上存在等位基因，这些基因控制的性状在后代中的性状表现是否有性别之分，要视具体基因型而定，不能概而论。

如下左图与性别有关，而右图与性别无关。

第讲遗传的基本规律和伴性遗传专题四遗传变异和进化高考导航适用于全国卷Ⅱ考纲要求高考印证备考策略孟德尔实验的科学方法Ⅱ命题趋势以遗传学实验或遗传系谱图为背景，结合基因的分离定律自由组合定律和伴性遗传等知识进行考查。

备考指南比较辨析法区别遗传的相关概念。

规律总结法突破分离定律解题技巧，以个题总结出类题的解决方案。

以基因型表现型的推断及概率计算为核心，结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合定律的变式应用进行复习。

结合对应的遗传图谱或遗传病实例，突破伴性遗传。

基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ基因与性状的关系伴性遗传Ⅱ人类遗传病的类型Ⅰ人类遗传病的监测和预防Ⅰ人类基因组计划及其意义Ⅰ实验调查常见的人类遗传病专题四遗传变异和进化高考回放高考全国卷Ⅱ分等位基因和可能位于染色体上，也可能位于常染色体上。

假定女孩的基因型是或，其祖父的基因型是或，祖母的基因型是或，外祖父的基因型是或，外祖母的基因型是或。

不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的个显性基因来自于祖辈人中的具体哪两个人为什么不能。

女孩中的个必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有，故无法确定父亲传给女儿的是来自于祖父还是祖母另个必然来自于母亲，也无法确定母亲传给女儿的是来自于外祖父还是外祖母。

其他合理答案也可。

专题四遗传变异和进化如果这对等位基因位于染色体上，那么可判断该女孩两个中的个必然来自于填“祖父”或“祖母”，判断依据是此外，填“能”或“不能”确定另个来自于外祖父还是外祖母。

祖母该女孩的个来自于父亲，而父亲的定来自于祖母不能专题四遗传变异和进化解析若这对等位基因位于常染色体上，则该女孩的基因型为时，个基因个来自于父亲，个来自于母亲。

由于祖父和祖母的基因型均为，其父亲的基因可能来自于该女孩的祖父也可能来自于祖母。

同理也不能判断来自于母亲的基因的来源。

若这对等位基因位于染色体上，该女孩的基因型为，则其父亲的基因型定是，其中必然来自于该女孩的祖母，而基因来自于其祖父该女孩母亲的基因型可能是，也可能是，若该女孩母亲的基因型为，则可能来自于该女孩的外祖父也可能来自于外祖母，若该女孩母亲的基因型为，则来自于外祖父，因此不能确定母亲传递给该女孩的基因是来自于其外祖父还是外祖母。

专题四遗传变异和进化高考全国卷Ⅱ分山羊性别决定方式为型。

下面的系谱图表示了山羊种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。

已知该性状受对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题专题四遗传变异和进化据系谱图推测，该性状为填“隐性”或“显性”性状。

假设控制该性状的基因仅位于染色体上，依照染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是填个体编号。

若控制该性状的基因仅位于染色体上，则系谱图中定是杂合子的个体是填个体编号，可能是杂合子的个体是