彩！假如此时你手中有元钱，那么请你在分钟内将你手中的元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么依次选择的是什么并简单阐述你选择的理由。财富元友情元智慧元永远年轻元社交能力元爱心元地位元勇敢元淡泊名利元少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！梁启超自读课文，品析个字哀志佩蔑情理正反庄谐怀念哀悼志向，想做什么样的人，或者是人生目标佩服崇敬轻蔑，瞧不起作者表达的丰富的情感，如崇敬怀念愤恨作者在文中讲的关于“年轻”的哲理作者举的正面事例作者举的反面事例庄重严肃幽默诙谐选择你自己喜欢的阅读方式读课文，思考作者认为怎样的人是“年轻人”你同意他的观点吗什么是年轻精神的品质满感情，富有鼓动性。机遇的特点讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这特征的语句。这篇讲演的开头，主体和结尾三部分该怎样划分并请分别概括这三部分的内容要点。听课文朗读录音，要求学生边听边思考第部分第段，开头赞颂萧红“生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。第二部分第段，主体阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分第段，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。各部分内容这篇讲演是怎样开头的这样开头有什么好处讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而感到困难接着又对自己的本来设想“请大家沉默五分钟”加以否定然后通过赞扬先生讲的话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛吸引听众的效果。读两个自然段，回答下列问题这二节阐述了个什么问题明确年轻人的内涵。什么是年轻人明确个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。“年轻人之所以为年轻人”这里的年轻人是从什么角度去阐述的明确年轻的精神的角度。年龄和精神的辩证关系是什么呢明确“年轻精神”充分的，虽老而不死“年轻精神”丧失的年虽轻而人已死了。用了什么论证方法明确正反对比论证。朗读课文第两段。思考这部分的观点是什么讲演者用什么方法论述这观点讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这观点。从生理的年轻推论到精神，神之间的辨证关系，“年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而直都还像活着的年轻人样，虽老而不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若浙教版七年级语文下第课了解“年轻精神”的品质。体会情理交融的语言特色。学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。教学目标郭沫若诗人剧作家历史学家古文字学家，四川乐山人。年出版的诗集女神，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“代诗风“。抗日战争爆发后，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了棠棣之花屈原等部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。体裁议论文条件要有针对性结构完整观点鲜明集中语言简练风趣感情充沛，富有鼓动性。讲演的特点讲演，是在公众场合就个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。讲演稿是议论文结构开题主体结尾语言富有激情，有感染力讲演要针对定的对象为“年轻”喝彩！假如此时你手中有元钱，那么请你在分钟内将你手中的元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么依次选择的是什么并简单阐述你选择的理由。财富元友情元智慧元永远年轻元社交能力元爱心元地位元勇敢元淡泊名利元少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年则国，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！梁启超自读课文，品析个字哀志佩蔑情理正反庄谐怀念哀悼志向，想做什么样的人，或者是人生目标佩服崇敬轻蔑，瞧不起作者表达的丰富的情感，如崇敬怀念愤恨作者在文中讲的关于“年轻”的哲理作者举的正面事例作者举的反面事例庄重严肃幽默诙谐选择你自己喜欢的阅读方式读课文，思考作者认为怎样的人是“年轻人”你同意他的观点吗什