说明对象看题目。

有的标题直接表明说明对象，如课文苏州园林，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象再如花儿为什么这样红，这是事理说明文，题目就表明了要说明的事理“花儿呈现不同颜色的原因”。

观首段。

题目没有表明说明对象时，往往在首段结尾处揭示说明对象。

方法指导方法指导找结尾段。

有时文章标题与首段找不出来，作者会在文章的结尾处点出说明对象。

抓关键句。

如用中心句或总结句来点明说明对象。

归纳总结。

若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。

题型把握说明对象的特征抓首括句和中心句，找段落中心句或关键句说明文往往运用这些句子突出所要说明的事物及特征。

结合段落中的说明特征或几方面的说明内容进行概括。

方法指导结合标点，尤其注意有分层作用的分号问号，归纳层意，并进行综合概括。

对语段中已有的关键词句，摘要组合，并简要地表达。

对重要的信息筛选整合，也可以从事物“定义”入手。

针对训练见本书精练版红树林鲜为人知的生态功能题，移动支付新方式题，声音对食欲的影响题。

考点信息提取与概括对人体健康有哪些危手。

方法指导考点辨析说明顺序本文运用了什么说明顺序来介绍分思路归纳题干要求判断文章使用什么说明顺序来介绍‚”的，结合文章标题即可确定本文的说明对象是‚”。

阅读文章可知，文中没有明显的语言标志，因此要从分析文段内容角度来确定说明顺序。

文章第段通过古诗词中的雾引出说明对象，第段具体说明的定义来源以及对人身体健康的危害，第段介绍应对雾霾天气的方法。

由此可看出文中对的介绍是由总到分，层层递进的。

即可知文章是按照人们认识事物的先后逻辑顺序进行写作的，即用逻辑顺序来介绍‚”。

答案及评分逻辑顺序。

分针对训练见本书精练版海洋垃圾题，声音对食欲的影响题。

辨析说明顺序可采用如下方法从说明对象入手，判断顺序。

般来说，说明建筑物景点等通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序来说明。

从语言标志入手，找出顺序。

以时间为序的说明语段般在文中会出现表示时间或先后的标志性词语，如“古代现代世纪”等。

方法指导以空间为序的语言标志是“东南西北”“上中下”“左右”“远近”等方位词。

以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词，还有的逻辑顺序为由内到外由表及里从整体到部分等。

从文段大意入手，分析顺序。

有的采用逻辑顺序的文章不能明显地运用以上两种方法分析，我们就需要概括归纳文意，理清写作思路后，才能把握文章顺序。

方法指导根据你对文章内容的理解，请提出两种治理的具体方法。

分思路归纳题干要求根据对文章内容的理解提出治理方法，因此先要理解文章意思。

文章第段主要讲了的来源，详细介绍了些人为来源，如‚直接排放的，主要来自燃烧过程‛和‚其气体污染物主要有氨气等‛，因此谈做法时只要能围绕减少这些污染来源提方法即可。

注意，方法要切实可行，有操作性。

考点拓展探究答案及评分示例少开汽车，坐公交出行植树种草控制工业废气排放垃圾分类处理不随意焚烧物品等等。

分，任写点合理方法即给满分其他提问方式结合生活实际，谈谈自己平时的哪些活动会造成后果任举两例现在你有了怎样的认识人喜欢做事，请你结合本文中相关知识对他进行劝说。

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拓展探究属于开放类试题，没有统答案，可以各抒己见，但并不是无章可循，针对不同的提问方向，选择不同的答题技巧。

献策类提建议措施做法。

要注意以下几点紧扣文章或者链接材料和题干要求，充分理解并联系生活实际思考解决之道建议措施做法要合理且易于操作简单陈述所给建议措施等的理由，有理有据分条陈述，做到条理分明。

方法指导第三部分现代文阅读专题说明文阅读目录第课时说明文对象语言顺序及整体感知聚焦考点概括说明对象及其特征考点信息提取与概括考点辨析说明顺序考点拓展探究常考考点分课时突破目录第课时整体感知与拓展探究“超速高铁”比飞机还快考点把握说明方法及其作用考点品析说明文语言考点分析段落的作用第课时说明文对象语言顺序及方法考点概括说明对象及其特征结合文章第段给下定义。

分思路归纳首先，确定答题区域。

根据文章标题即可明确知道本文的说明对象就是‚‛。

而题干要求‚结合文章第段‛，所以可将答题范围锁定在第段。

其次，阅读文段，找出相关句子。

由文章第段句首‚什么是‛可知文章主要介绍的相关知识，由‚颗粒物是按直径大小分类的‛和‚粒径小于微米的称为，即可入肺颗粒物‛可知，回答这个问题的重点句子即是这两句话。

最后，提炼总结，归纳答案。

把找出的句子进行提炼概括即可。

注意语言要简洁凝练。

答案及评分是指粒径小于微米的可入肺颗粒物。

“粒径小于微米”分，“可入肺颗粒物”分，共分其他提问方式本文的说明对象是什么具有什么特点结合全文，说说有什么特点。

题型把握文章的说明对象看题目。

有的标题直接表明说明对象，如课文苏州园林，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象再如花儿为什么这样红，这是事理说明文，题目就表明了要说明的事理“花儿呈现不同颜色的原因”。

观首段。

题目没有表明说明对象时，往往在首段结尾处揭示说明对象。

方法指导方法指导找结尾段。

有时文章标题与首段找不出来，作者会在文章的结尾处点出说明对象。

抓关键句。

如用中心句或总结句来点明说明对象。

归纳总结。

若以上方法都不行，可认真研读，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。

题型把握说明对象的特征抓首括句和中心句，找段落中心句或关键句说明文往往运用这些句子突出所要说明的事物及特征。

结合段落中的说明特征或几方面的说明内容进行概括。

方法指导结合标点，尤其注意有分层作用的分号问号，归纳层意，并进行综合概括。

对语段中已有的关键词句，摘要组合，并简要地表达。

对重要的信息筛选整合，也可以从事物“定义”入手。

针对训练见本书精练版红树林鲜为人知的生态功能题，移动支付新方式题，声音对食欲的影响题。

考点信息提取与概括对人体健康有哪些危害分思路归纳首先，阅读题干，锁定答题区域。

题干要求概括‚对人体健康‛的危害，阅读全文，第段段首‚含有大量的有害物质，对人体健康危害极大‛，据此确定答题区域为第段。

其次，筛选提取有效信息。

由‚而粒径在微米以下的细颗粒物从而引发咳嗽慢性支气管炎等呼吸系统疾病‛即可概括出第个危害引发呼吸系统疾病。

由‚还会与身体中的血红蛋白结合等严重的心脏疾病‛