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原因是由于滑动变阻器接入电路的阻值太小，流经灯泡电流过大，最后使灯泡烧坏造成的。
根据电流表电压表的工作情况判断电路故障原因的规律总结电流表有示数，表明从电流表两接线柱到电源两极间的电路连通电流表无示数，可能是从电流表两接线柱到电源两极间处断路，或电流表被短路此种情况极少，或电流表接线柱接触不良电流表或电压表的指针偏到零刻度线左边，这是因为电流表或电压表两接线柱接反了。
电流表或电压表指针偏到了最大刻度值右侧，其故障是电表量程选小了电压表有示数，可以肯定从电压表两接线柱到电源两极之间的电路为通路，则有可能是与电压表并联的部分电路出现断路电压表无示数，可能是从电压表两接线柱到电源两极间的电路处断路，或与电压表相并联的部分电路被短路，或电压表接线柱接触不良。
在判断电路故障时，应结合题中具体的用电器或电表现象，综合上述规律进行判断。
实验中图象的理解根据实验图象分析的具体方法路时，开关应。
闭合开关后，小明发现电流表和电压表的指针均不动。
他断开开关，检查线路连接无误后，把电压表与点相连的那根导线改接到点，再次闭合开关时，发现电流表的指针仍不动，但电压表的指针有明显的偏转。
若电路中只有处故障，则故障是。
排除故障后，正确连接电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为时，电流表的示数如图乙所示，则电路中的电流为，。
间断路实验时小组同学想利用只电流表和最大阻值为的滑动变阻器完成对未知电阻的测量。
如图所示是他们按照设计想法连接的部分实验电路。
请你依据下面的实验步骤，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整。
只添加条导线解电路连接见解析实验步骤开关和都断开，将变阻器的滑片移到阻值最大处，观察到电流表无示数保持滑片位置不动，只闭合开关时，读取电流表的示数为再闭合开关时，读取电流表的示数为。
请你用和表示，则。
解解析在连接电路时，开关应该是断开的当电压表和电流表均无示数时，若只有处故障则电路定发生了断路，且断点定不在电压表并联的部分当将电压表的接点由改接到时，电压表有示数说明电压表在电路的接点到电源处是导通的，即断点在电压表并联部分，前面已经分析断点不在间，则断点在点间电流表量程为，分度值为，此时电流表示数为，则电阻由实验步骤可知滑动变阻器受开关控制，但不受开关控制，则连接如下当只闭合开关时，只有滑动变阻器连入电路，且此时滑动变阻器阻值最大，则电源电压为，再闭合开关时，待测电阻并联连入电路，此时中的电流为，则待测电阻山西省物理微专题八有限条件测量电阻电功率电阻电功率的测量是山西中考的常考实验，这些实验中常考实物图的连接电路故障的分析电表读数变阻器规格选择及图象分析。
滑动变阻器规格的选取滑动变阻器规格的选取般要从保护电路方面去考虑。
所选的滑动变阻器的阻值在调节过程中要保证电路中的电流或者分在灯泡两端的电压不能超出灯泡的额定电压。
实验中的电路故障分析伏安法测电阻实验中的电路故障般是通过对灯泡的亮暗电流表或电压表示数的有无及其变化表现出来的。
根据灯泡的工作情况判断电路故障原因的规律总结灯泡发光即用电器工作，表明电路为通路灯泡不发光即用电器不工作，则可能是灯泡断路可能是从灯泡两接线柱到电源两极间处出现断路或灯丝烧断，或者是灯泡短路造成的移动滑动变阻器，灯泡亮暗不变，其故障原因是滑动变阻器接线柱接错全部接上接线柱或全部接下接线柱造成的闭合开关，灯泡先变亮然后熄灭，其故障原因是由于滑动变阻器接入电路的阻值太小，流经灯泡电流过大，最后使灯泡烧坏造成的。
根据电流表电压表的工作情况判断电路故障原因的规律总结电流表有示数，表明从电流表两接线柱到电源两极间的电路连通电流表无示数，可能是从电流表两接线柱到电源两极间处断路，或电流表被短路此种情况极少，或电流表接线柱接触不良电流表或电压表的指针偏到零刻度线左边，这是因为电流表或电压表两接线柱接反了。
电流表或电压表指针偏到了最大刻度值右侧，其故障是电表量程选小了电压表有示数，可以肯定从电压表两接线柱到电源两极之间的电路为通路，则有可能是与电压表并联的部分电路出现断路电压表无示数，可能是从电压表两接线柱到电源两极间的电路处断路，或与电压表相并联的部分电路被短路，或电压表接线柱接触不良。
在判断电路故障时，应结合题中具体的用电器或电表现象，综合上述规律进行判断。
实验中图象的理解根据实验图象分
【聚焦中考】山西省2016中考物理 微专题八 有限条件测量电阻、电功率课件
