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”或“不变”。
小红把水加热到沸腾，所用时间较长的原因是。
小于增大水的初温较低取走酒精灯，将装有海波的大试管放入上面实验的热水中如图。
根据温度计和的示数，绘制了海波和热水的温度随时间变化的图象如图。
由图象可知，在第时，大试管内的海波处于填“固”“液”或“固液共存”态，第后，海波的熔化将填“继续”或“停止”。
固液共存停止娄底小华设计了如图所示的甲乙两种装置来探究“冰熔化时温度的变化规律”。
实验室常用温度计是利用液体的性质制成的。
该实验应选用填“大冰块”或“碎冰块”来进行实验，效果更好些。
为了使试管中的冰受热均匀且便于记录各时刻的温度值，小华应选用填“甲”或“乙”装置来进行实验。
热胀冷缩碎冰块乙二物质吸热能力宿迁小华用如图实验装置探究水和煤油比热容的大小。
在两个相同的烧杯中加入初温相同和相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔分钟记录次温度，记录的数据如下表。
在光的反射现象中光路是的。
可逆不合理只做次实验就得出结论，其结论具有偶然性，不具有普遍性如图乙，以法线为轴线，把纸板向后缓慢旋转，在上填“能”或“不能”看到反射光线，这样做的目的是为了。
不能探究反射光线入射光线和法线是否在同平面内武汉为了探究光反射时的规律，同学将个平面镜放在水平桌面上，再把纸板放置在平面镜上，如图甲所示。
使束光贴着纸板沿角度入射到点，纸板上没有观察到反射光，原因可能是。
正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示。
取下纸板，接下来进行的操作是，将数据记录在表格中，并比较。
纸板是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是。
纸板与不在同平面上或纸板没有与平面镜垂直测量入射角和对应反射角的大小反射角与入射角验证反射光线与入射光线是否在同平面内绍兴如图是探究“平面镜成像特点”的实验。
实验探究的步骤正确的顺序是。
移动点燃的蜡烛到另位置，重做上面的实验，在纸上记录像与像的位置拿另支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到它与前面的蜡烛的像完全重合。
在纸上记下该蜡烛的位置在水平桌面上铺张白纸，将块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置选取两支大小相同的蜡烛，把支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，看到玻璃板后面有蜡烛的像时，在纸上记下蜡烛的位置步骤的实验目的是。
图乙是物像的位置实验记录。
请你利用测量工具对乙图的实验记录作出处理并得出相应规律。
多次实验，寻找规律将连线，标明垂足，并分别注明测量数据。
像与物体的连线与镜面垂直，像与物体到平面镜的距离相等。
山西模拟在做“探究平面镜成像”的实验时，常用块玻璃板代替平面镜，如图所示，将支点燃的蜡烛放在玻璃板前，另选支完全相同未点燃的蜡烛放在玻璃板后进行观察。
在此探究活动中山西省物理专题五实验探究题实验探究题是山西中考必考内容，分值较高，通常测量物质密度和伏安法实验是每年必考实验，另外会轮流考查热学光学以及其他力学电学实验。
加大探究性试题的考查力度，增加开放性试题的份量，增加自主学习试题如设计类实验。
物态变化朝阳区在探究“海波和石蜡熔化的温度变化规律”及“水沸腾的温度变化特点”时，记录的实验数据如下表所示。
请回答下列问题。
根据表中的实验数据可以判断海波加热时，其状态是填“固态”“液态”或“固液共存态”。
属于非晶体的是。
由表中的实验数据可知水的沸点为当水的温度达到沸点后，继续给水加热，水的温度填“升高”“不变”或“降低”。
固液共存态石蜡不变十堰图是小明小红分别探究“水的沸腾”的实验装置，他们所用器材规格和水的质量相同。
将水加热相同时间后停止加热。
图是根据实验数据绘制的水温随时间变化的图象。
由图象可知，此时水面上方的气压填“大于”“等于”或“小于”标准大气压在第的过程中，水的内能填“增大”“减小”或“不变”。
小红把水加热到沸腾，所用时间较长的原因是。
小于增大水的初温较低取走酒精灯，将装有海波的大试管放入上面实验的热水中如图。
根据温度计和的示数，绘制了海波和热水的温度随时间变化的图象如图。
由图象可知，在第时，大试管内的海波处于填“固”“液”或“固液共存”态，第后，海波的熔化将填“继续”或“停止”。
固液共存停止娄底小华设计了如图所示的甲乙两种装置来探究“冰熔化时温度的变化规律”。
实验室常用温度计是利用液体的性质制成的。
该实验应选用填“大冰块”或“碎冰块”来进行实验，效果更好些。
为了使试管中的冰受热均匀且便于记录各时刻的温度值，小华应选用填“甲”或“乙”装置来进行实验。
热胀冷缩碎冰块乙二物质吸热能力宿迁小华用如图实验装置探究水和煤油比热容的大小。
在两个相同的烧杯中加入初温相同和相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔分钟记录次温度，记录的数据如下表。
质量实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体。
分析实验数据可知，水的比热容填“大于”“等于”或“小于”煤油的比热容。
下列现象可用比热容知识来解释的是。
夏天在教室洒水，感到凉爽金属勺装有塑料手柄沙漠地区昼夜温差大受热均匀大于长春在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。
加热时间
【聚焦中考】山西省2016中考物理 专题五 实验探究题课件
