生活新课标要求关注学生通过个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。活动中引导学生主动参与亲身实践思考合作探究发展学生获取新知识的能力分析解决问题的能力以及交流与合作能力。互动教学法品德与生活的教学过程应该是师生共同参与，沟通合作的活动过程。在教学设计中注重师生之间教与学的沟通交流，启发补充，师生互动和生生互动。我在这节课中采用了师生对话生生对话和小组交流等多种互动形式。直观教学法直设家乡。课堂互动体会感悟教学过程做做请大家在小组内交流方言词语并说出对应的普通话，完成课本页的表格。合作学习要求由小组长组织讨论，组内同学可个个地依次发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。设计意图通过收集方言词汇，小组交流，让学生体会方言的魅力，同时培养学生合作学习的意识。合作交流明确知识教学过程议议首先出示资料，引出方言使用不当引出的笑话，指导学生讨论解决说说为什么会出现这样的事情呢是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来就这么难，以至于造成不必要的麻烦。那么这个问题该怎么解决呢为什么设计意图通过讨论，让同学们更加明确如何选择使用方言和普通话，体会不同的场合不同的对象需要不同的语言来交流探讨研究解决问题教学过程全课总结学生发言选择小题说说你的想法夸夸方言和普通话。方言和普通话你会怎么使用教师总结方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合不同的人可以选择不同的语言。为了我们便于交流，为了尊重他人，更为了将我们的语言文化发扬光大，同学们在说好方言的同时，还要学好普通话，说好普通话！设计意图本环节我设置两种总结方式，第学生自由选择题目围绕本课主题发言，主要考察学生学习的情况，并锻炼学生的总结表达能力。第二教师总结，是将学生所学习的知识进行归纳梳理，使主题更明确。全课总结深化主题教学过程作业写写，做做小组合作写句普通话推广语，制成卡片，并交流设计意图本环节，用写推广语的方式让学生体会普通话在我们生活中的重要意义。作业创作拓展延伸教学方法学习方法教学过程板书设计教材分析设计意图用最简单，最基本的板书，突出本课学习的主要内容，让学生目了然的明白学习内容，达到教师教学和学生学习目的。家乡的方言讲方言亲切顺口传递浓浓乡情家乡普通话标准通用打破沟通障碍公共场合未来出版社四年级下册品德与社会教材分析二教学方法三学习方法四教学过程五板书设计教材的地位及作用本节课的教学内容是家乡的方言，它是未来出版社教科书品德与社会四年级下册第二单元第课的内容。本课内容处于教材的中间，承接第单元的内容哺育我成长的家乡，同时也为第三单元发展中的家乡做了铺垫。在教材中起着承前启后的作用。教学方法学习方法教材分析教学过程板书设计学习目标知识与能力目标通过学习，使学生了解方言在人们生活中的应用，明确方言与家乡人生活的关系，正确理解普及普通话的重要意义。过程与方法目标通过让学生看，说写的活动让学生获得知识，用小组合作学习对比学习等方法，使学生充分参与到学习中。情感态度与价值观目标通过学习，让学生正确认识家乡方言的地位与作用和普通话的重要性，同时培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学准备多媒体课件教学方法学习方法教材分析教学过程板书设计说教学的重难点根据本节课的教学内容四年级学生掌握的知识情况年龄特点和教学目标的要求，我把“了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系”作为本课的教学重点，把“正确认识方言，学会正确使用普通话”作为本课的教学难点。教学方法学习方法教材分析教学过程板书设计教材分析教学过程教学方法说教法“教师应成为学生学习的支持者合作者引导者。”因此，本次教学活动采用的教学方法主要有情景教学法品德与生活新课标要求关注学生通过个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。活动中引导学生主动参与亲身实践思考合作探究发展学生获取新知识的能力分析解决问题的能力以及交流与合作能力。互动教学法品德与生活的教学过程应该是师生共同参与，沟通合作的活动过程。在教学设计中注重师生之间教与学的沟通交流，启发补充，师生互动和生生互动。我在这节课中采用了师生对话生生对话和小组交流等多种互动